Διαχείρηση προβλημάτων σχολικής τάξης και ο ρόλος του εκπαιδευτικού
Τι είναι ο «ρόλος» ; Μια πρώτη προσέγγιση
Ο ρόλος είναι μια δέσμη προσδοκιών οι οποίες
απευθύνονται προς τον κάτοχο μιας θέσης (πχ δάσκαλος, μαθητής) που
λειτουργεί σε μια ομάδα αναφοράς (πχ σχολική τάξη) και διακρίνονται σε:
• Δυνητικές • Επιτακτικές και • Προστακτικές
• Οι Δυνητικές αποτελούν την πιο αδύναμη μορφή
προσδοκιών και σχετίζονται με το «κάτι παραπάνω ή παρακάτω» που αν το
κάνει ή δεν το κάνει κάποιος δε θα έχει σημαντικές επιπτώσεις στην
εκτίμηση που απολαμβάνει από την ομάδα αναφοράς. Αν όμως το κάνει, τότε
θα αυξηθεί η εκτίμησή του από την ομάδα αναφοράς.
• Οι Επιτακτικές προσδοκίες σηματοδοτούν το σκληρό
πυρήνα των καθηκόντων χωρίς όμως αυτά να μπορούν να παγιοποιηθούν με τη
μορφή κανόνων των οποίων η παραβίαση δεν έχει συνέπειες (π.χ. οι οδηγίες
διδασκαλίας, πολύ καλή γνώση του αντικείμενου της διδασκαλίας,σωστή
επικοινωνία με τους μαθητές, κλπ).
• Οι Προστακτικές προσδοκίες σημαίνουν εκείνα τα
καθήκοντα για τα οποία έχουν θεσπισθεί δεσμευτικές ρυθμίσεις (π.χ.
τήρηση ωραρίου, αξιολόγηση μαθητών, καταχώρηση βαθμών, κ.ά.). Η
παραβίαση επιφέρει άμεσα συνέπειες.
• Ανάλογα με την ομάδα αναφοράς (π.χ. γονείς,
συμμαθητές, δάσκαλοι, διεύθυνση του Σχολείου, κλπ.) προσδιορίζεται και
ένα τμήμα του ρόλου του ατόμου διαμέσου των προσδοκιών της ομάδας
αναφοράς
