 |
| πηγη |
Βελτίωση της μαθητικής σκέψης (Υλικό 23 σελίδες)
Λογικομαθηματικές έννοιες και δεξιότητες
15/12/25
ΑΥΤΙΣΜΟΣ -Ερωτήσεις και απαντήσεις - Όλα όσα πρέπει να γνωρίζετε. (ΥΛΙΚΟ 40 σελίδες)
 |
| πηγη |
ΑΥΤΙΣΜΟΣ
«Ποια είναι η διαφορά μεταξύ αυτισμού και συνδρόμου Asperger;»
«Πού στηρίζεται η διάγνωση του αυτισμού; Είναι μετρήσιμη;»
«Πού οφείλεται η μεγάλη διάσταση απόψεων των ειδικών ως προς τη διάγνωση;
Γιατί παίρνουμε διαφορετικές διαγνώσεις από διαφορετικούς ειδικούς;
Πως εξηγούνται διαφορετικές διαγνώσεις από διαφορετικούς ειδικούς για το ίδιο παιδί;»
«Υπάρχουν υπηρεσίες για την κάλυψη των αναγκών των γονέων;»
«Είναι δυνατή – πιθανή η επίτευξη ανεξαρτησίας στην ενήλικη ζωή για ένα άτομο με
αυτισμό;
Πως εξελίσσονται στο μέλλον τα παιδιά με αυτισμό;
Πως είναι στο μέλλον ένα άτομο με αυτισμό; Ποια είναι η πρόγνωση;»
Ποια είναι η εξέλιξη, το μέλλον
ΣΥΝΕΧΕΙΑ
Στρατηγικές κατανόησης κειμένου - Μαθησιακές Δυσκολίες
 |
| ΠΗΓΗ |
Στρατηγικές κατανόησης κειμένου
Δραστηριότητες Πριν την Ανάγνωση (κινητοποίηση - ενεργοποίηση
προϋπάρχουσας γνώσης)
Οδηγός για την αναγνώριση και τη διαχείριση περιστατικών κακοποίησης και παραμέλησης από τον/την Εκπαιδευτικό
 |
| πηγη |
Για Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Τρόποι εξέτασης μαθητών με Ε.Μ.Δ., ΔΑΦ, ΔΕΠ-Υ
 |
| ΠΗΓΗ |
Καθώς κατά καιρούς διατυπώνονται προβληματισμοί από εκπαιδευτικούς για το θέμα της αξιολόγησης των μαθητών με Αναπηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες επισημαίνεται ότι κυρίως για μαθητές που εντάσσονται σ΄ αυτές τις κατηγορίες και με βάση τη νομοθεσία για την ΕΑΕ και τις διεθνείς συμβάσεις για τα δικαιώματα των ΑμεΑ καθίσταται αναγκαία η συνεργασία όλων των εκπαιδευτικών, Γενικής και Ειδικής Αγωγής για τη δημιουργία ενός ενθαρρυντικού κλίματος και υποστηρικτικού περιβάλλοντος που θα δώσει την ευκαιρία στους μαθητές να αναδείξουν τις δεξιότητές τους στις απαιτήσεις των εξετάσεων.
Παρακαλούμε δείτε το παρακάτω έγγραφο
ΤΡΟΠΟΙ ΕΞΕΤΑΣΗΣ
Οδηγίες για την ομιλία και τον προφορικό λόγο για γονείς και εκπαιδευτικούς
 |
| ΠΗΓΗ |
Οδηγίες για την ομιλία και τον προφορικό λόγο για γονείς και
εκπαιδευτικούς
Πολλά παιδιά εμφανίζουν δυσκολία στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου. Στην ομιλία και στον
προφορικό λόγο, όπως και σε όλους τους τομείς ανάπτυξης, κάθε παιδί έχει το δικό του ρυθμό εξέλιξης.
Υπάρχουν όμως ορισμένα χρονικά όρια που αν το παιδί τα περάσει, οι γονείς, ή αυτοί που ασχολούνται με το
παιδί, πρέπει να ζητήσουν τη γνώμη του ειδικού. Αν η ομιλία και ο λόγος ενός παιδιού υστερούν
σημαντικά από το επίπεδο της ομιλίας και του λόγου των παιδιών της ηλικίας του δεν πρέπει να πούμε "δεν
πειράζει, μικρό είναι θα μιλήσει αργότερα". Ο γονιός είναι σε πρωταγωνιστική θέση για να βοηθήσει το
παιδί: αυτός είναι που θα μάθει, θα ρωτήσει, θα συγκρίνει και θα αποφασίσει ποιος είναι ο καλύτερος δρόμος
να ακολουθήσει, σε συνεργασία με τους ειδικούς που θα εμπιστευτεί. Ο γονιός θα πρέπει να έχει υπόψη του
πόσο σημαντική είναι η δικιά του συμβολή στην πρόληψη, έτσι ώστε να τη διεκδικήσει...
Οδηγίες για την ομιλία και τον προφορικό λόγο για γονείς και εκπαιδευτικούς (Λ. Τσιακπίνη)
ΜΕΛΕΤΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ
 |
| ΠΗΓΗ |
Η σωστή και αποτελεσματική αφομοίωση των μαθημάτων του σχολείου χρειάζεται κάποια
οργανωμένη προσπάθεια μελέτης και στο σπίτι. Η προσπάθεια αυτή πολλές φορές γίνεται
επίπονη και άκαρπη διαδικασία, όπως και αιτία συγκρούσεων και δυσαρέσκειας. Γι ΄ αυτό
ευθύνεται συχνά ότι τόσο οι γονείς όσο και οι μαθητές δεν γνωρίζουν κατάλληλες
στρατηγικές, για να οργανώσουν τη μελέτη τους και να διαχειριστούν το συναισθηματικό
φορτίο που αυτή η διαδικασία φέρει. Με γνώμονα την ανάγκη υποστήριξης όλων των
μαθητών/τριών, αλλά και ειδικότερα των μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
παρακάτω σας προτείνουμε κάποιες συμβουλές που πιστεύουμε πως θα βοηθήσουν τόσο
εσάς όσο και το παιδί σας στο να οργανώσετε και να διαχειριστείτε αποτελεσματικά και
ευχάριστα μαζί του τη μελέτη του στο σπίτι.
1. Οδηγίες για τη μελέτη των παιδιών στο σπίτι
Εγγραφή σε:
Σχόλια (Atom)