27/11/20

Διηγούμαι και γράφω ιστορίες

ΕΝΟΡΙΟΝ: Μήπως η στάση που γράφει το παιδί σας δεν είσαι σωστή; Δείτε πώς  πρέπει να κάθεται ώστε να μην κουράζεται
πηγη


Διηγούμαι και γράφω ιστορίες

1ο βιβλίο

2ο βιβλίο

3ο βιβλίο

4ο βιβλίο

5ο βιβλίο 

 

Πηγή

25/11/20

Υλικό με φύλλα εργασίας -Ουσιαστικό – Επίθετο – Αντωνυμία

 Υλικό με φύλλα εργασίας -Ουσιαστικό – Επίθετο – Αντωνυμία

Δυσγραφία: Πάσχει το 15% των μαθητών -Τα σημάδια, πώς αντιμετωπίζεται |  ΥΓΕΙΑ | iefimerida.gr
πηγη

 

Εξώφυλλο ονοματικής Φράσης (Μορφολογία)

Εξώφυλλο ονοματικής φράσης (Άρθρο και πτώσεις)

Εισαγωγή ντοσιέ

Περιεχόμενα ντοσιέ (Άρθρο και Πτώσεις) 

Περιεχόμενα ντοσιέ (Ουσιαστικό – Επίθετο – Αντωνυμίες)

Κλητική

Εξώφυλλο Αντωνυμίες

Αναφορικές Αντωνυμίες

Δεικτικές Αντωνυμίες

Ερωτηματικές Αντωνυμίες

Κτητικές Αντωνυμίες

Οριστικές Αντωνυμίες

Προσωπικές Αντωνυμίες

Εξώφυλλο Επίθετο

Το επίθετο

Εξώφυλλο Ουσιαστικό

Ουσιαστικά

Συστατικά Ονοματικής Φράσης 

 

Πηγη

24/11/20

"Παίζοντας κρεμάλα", εκπαίδευση στο λεξιλόγιο και την ορθογραφία!

 

Παίζουμε κρεμάλα; – Η τάξη της κυρίας Σέβης
πηγη


Εξάσκηση στο λεξιλόγιο παίζοντας…κρεμάλα

Η κρεμάλα είναι ένα παραδοσιακό παιχνίδι. Μας μαθαίνει την σωστή ορθογραφία των λέξεων καθώς επίσης, βοηθάει στην  ενίσχυση του λεξιλογίου. Για να παίξετε πατήστε ΕΔΩ

18/11/20

Παιχνίδια με την προπαίδεια!

 

Παιχνίδια με την προπαίδεια! 

Κάνω κλικ με το ποντίκι στις εικόνες και το παιχνίδι αρχίζει!
Καλή επιτυχία!!!
 
Η σπηλιά

 Μάζεψε φουντούκια

 Πειρατής


 Μόδα


12/11/20

Εξαιρετικό υλικό για όλες τις τάξεις του Δημοτικού

 

Educational Background clipart - Number, Text, Yellow, transparent clip art
πηγη


Διαδραστικές ασκήσεις online για το Δημοτικό

 Γλώσσα Α’ Δημοτικού: Παίζω με γράμματα και λέξεις

Γλώσσα Γ’ Δημοτικού – Διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά παιχνίδια για όλα τα κεφάλαια 

Μαθηματικά Γ’ Δημοτικού – Διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά παιχνίδια για όλα τα κεφάλαια

Γλώσσα Δ’ Δημοτικού – Διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά παιχνίδια για όλα τα κεφάλαια

Μαθηματικά Δ’ Δημοτικού – Διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά παιχνίδια για όλα τα κεφάλαια

Γλώσσα E’ Δημοτικού – Διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά παιχνίδια για όλα τα κεφάλαια

Μαθηματικά E’ Δημοτικού – Διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά παιχνίδια για όλα τα κεφάλαια

Γλώσσα ΣΤ’ Δημοτικού – Διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά παιχνίδια για όλα τα κεφάλαια

Μαθηματικά ΣΤ’ Δημοτικού – Διαδραστικές ασκήσεις και εκπαιδευτικά παιχνίδια για όλα τα κεφάλαια

Η ορθογραφία των νέων ελληνικών – Θεωρία και online ασκήσεις 

Online ασκήσεις για τις δευτερεύουσες προτάσεις στα νέα ελληνικά

Online άσκηση ορθογραφίας για παιδιά Δημοτικού

Το επίθετο πολύς – πολλή – πολύ και το επίρρημα πολύ – Θεωρία και ασκήσεις

Online ασκήσεις για την ορθογραφία των ρημάτων

Online ασκήσεις για την ορθογραφία των μετοχών

Online ασκήσεις για την ορθογραφία της προστακτικής

Online ασκήσεις για την ορθογραφία των ουσιαστικών

 Κουίζ γνώσεων στην ελληνική μυθολογία

 

Πηγη

 

3/11/20

Χρήσιμο Υλικό με γραμματική και ορθογραφία

Τα συχνότερα λάθη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες στην γραφή
πηγη


 Υλικό που αφορά την Γραμματική και την ορθογραφία.

Για να μπορέσετε να δείτε το υλικό σε μορφή pdf πατήστε εδώ

29/10/20

Από τη γέννηση ο εγκέφαλος «βλέπει» τις λέξεις

 

 

Australia's Top Baby Names 2020 - McCrindle
Πηγη

Περιοχή του εγκεφάλου είναι «καλωδιωμένη» για να αναγνωρίζει γράμματα και λέξεις ακόμα και σε βρέφη 

Οι άνθρωποι γεννιούνται με μια περιοχή του εγκεφάλου η οποία είναι «καλωδιωμένη» για να αναγνωρίζει γράμματα και λέξεις. Το γεγονός αυτό μαρτυρεί ότι ήδη από τη γέννηση προετοιμάζεται το έδαφος ώστε ο άνθρωπος να μάθει να διαβάζει, σύμφωνα με νέα μελέτη ειδικών του Πολιτειακού Πανεπιστημίου του Οχάιο που δημοσιεύεται στην επιθεώρηση «Scientific Reports».

Έτοιμοι πριν καν εκτεθούμε στη γλώσσα

Οι ερευνητές ανέλυσαν λειτουργικές μαγνητικές τομογραφίες (fMRI) του εγκεφάλου νεογέννητων και ανακάλυψαν ότι αυτή η περιοχή του εγκεφάλου που ονομάζεται «περιοχή επεξεργασίας οπτικών λεκτικών μορφών» (VWFA) συνδέεται με το δίκτυο επεξεργασίας της γλώσσας του εγκεφάλου. «Αυτό δημιουργεί πρόσφορο έδαφος για την ανάπτυξη ευαισθησίας στις οπτικές λεκτικές μορφές, προτού καν εκτεθούμε στη γλώσσα» ανέφερε η Ζεϊνέπ Σαϊγκίν, κύρια συγγραφέας της μελέτης, επίκουρη καθηγήτρια Ψυχολογίας στο Πολιτειακό Πανεπιστήμιο του Οχάιο.

Η περιοχή VWFA είναι αφιερωμένη στην ανάγνωση μόνο όμως σε άτομα που είναι εγγράμματα. Ορισμένοι ερευνητές είχαν εκφράσει την υπόθεση ότι η συγκεκριμένη περιοχή ξεκινά ως τμήμα του οπτικού φλοιού το οποίο δεν διαφοροποιείται από τα υπόλοιπα τα οποία αφορούν την αναγνώριση προσώπων, αντικειμένων, τοπίων και ότι γίνεται επιλεκτική συγκεκριμένα στα γράμματα και στις λέξεις καθώς τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν ή τουλάχιστον όταν μαθαίνουν τη γλώσσα.

 «Ανακαλύψαμε ότι κάτι τέτοιο δεν ισχύει. Ακόμη και αμέσως μετά τη γέννηση η περιοχή VWFA συνδέεται λειτουργικά περισσότερο με το δίκτυο της γλώσσας του εγκεφάλου παρά με οποιαδήποτε άλλη περιοχή» σημείωσε η δρ Σαϊγκίν και προσέθεσε ότι «το εύρημα αυτό είναι εκπληκτικό».

Η μελέτη

Στο πλαίσιο της μελέτης τους οι ερευνητές ανέλυσαν τις λειτουργικές μαγνητικές τομογραφίες του εγκεφάλου 40 νεογέννητων – όλα τα βρέφη είχαν ηλικία μικρότερη της μιας εβδομάδας – που αποτελούσαν μέρος της μελέτης Developing Human Connectome Project. Συνέκριναν αυτές τις τομογραφίες με αντίστοιχες fMRI που είχαν διεξαχθεί σε 40 ενηλίκους οι οποίοι συμμετείχαν στην ίδια μελέτη.

Η περιοχή VWFA βρίσκεται δίπλα σε μια άλλη περιοχή του οπτικού φλοιού του εγκεφάλου η οποία είναι υπεύθυνη για την επεξεργασία των προσώπων και έτσι εθεωρείτο ότι δεν υπήρχε ουσιαστική διαφορά μεταξύ αυτών των δύο περιοχών στα νεογέννητα, εξήγησε η δρ Σαϊγκίν. Ωστόσο, όπως έδειξε η ανάλυση των τομογραφίων του εγκεφάλου, ήδη από την αρχή της ζωής η VWFA διαφοροποιείται από το τμήμα του οπτικού φλοιού που αναγνωρίζει πρόσωπα καθώς εμφανίζει λειτουργική σύνδεση με την περιοχή του εγκεφάλου που κάνει επεξεργασία της γλώσσας. «Η περιοχή VWFA είναι εξειδικευμένη να ‘βλέπει’ τις λέξεις πριν καν εκτεθούμε σε αυτές» σημείωσε η ερευνήτρια.

Από τη μελέτη προέκυψαν ορισμένες διαφορές στην περιοχή VWFA μεταξύ νεογέννητων και ενηλίκων. «Τα ευρήματά μας μαρτυρούν ότι καθώς τα βρέφη ωριμάζουν η VWFA εμφανίζει ακόμη μεγαλύτερη εξειδίκευση. Η τριβή με τον προφορικό και γραπτό λόγο πιθανότατα ενισχύει τις συνάψεις με πτυχές του δικτύου της γλώσσας και οδηγεί σε περαιτέρω διαφοροποίηση της λειτουργίας της συγκεκριμένης περιοχής από αυτή των γειτονικών της περιοχών» εξήγησε η καθηγήτρια.

Στόχος η καλύτερη κατανόηση των μαθησιακών διαταραχών

Η δρ Σαϊγκίν και οι συνεργάτες της «σαρώνουν» τώρα τον εγκέφαλο τρίχρονων και τετράχρονων παιδιών προκειμένου να μάθουν περισσότερα σχετικά με το πώς ακριβώς λειτουργεί η περιοχή VWFA προτού τα παιδιά μάθουν να διαβάζουν καθώς και σε ποιες ακριβώς οπτικές ιδιότητες αποκρίνεται.

Απώτερος στόχος είναι το να μάθουν οι επιστήμονες πώς ο εγκέφαλος μετατρέπεται σε «εγγράμματο» εγκέφαλο, σύμφωνα με τη δρ Σαϊγκίν, γεγονός που θα βοηθήσει στην καλύτερη κατανόηση μαθησιακών διαταραχών όπως η δυσλεξία. 

 Πηγη

 

21/10/20

Παραμύθια σε μορφή pdf

Tell a Fairy Tale Day 2019 - National Awareness Days Calendar 2020 & 2021
πηγη


E-Book Παραμύθια σε μορφή pdf. 

19/10/20

13/10/20

Λεπτή κινητικότητα - Δραστηριότητες - Πλούσιο Υλικό 56 σελίδες

Λεπτή κινητικότητα και τα αναπτυξιακά της ορόσημα ανά ηλικία | Ειδικός  Παιδαγωγός
Πηγη

Λεπτή κινητικότητα 

Δραστηριότητες μέσα από πλούσιο υλικό 56 σελίδων

Για να μπορέσετε να δείτε το υλικό πατήστε εδώ