 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 4-5 λεπτά
Η άφιξη ενός νέου παιδιού στην οικογένεια είναι μια σημαντική αλλαγή για όλους, ιδιαίτερα όμως για το μεγαλύτερο παιδί. Πολλοί γονείς εκπλήσσονται όταν βλέπουν το παιδί τους να αντιδρά με θυμό, γκρίνια ή έντονη διεκδίκηση της προσοχής τους. Η ζήλια ανάμεσα στα αδέρφια είναι ένα φυσιολογικό συναίσθημα και δεν σημαίνει ότι το παιδί δεν αγαπά τον αδερφό ή την αδερφή του.
 |
| πήγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 4-5 λεπτά
«Θυμώνει με το παραμικρό», «Φωνάζει όταν δεν γίνεται το δικό του», «Πετάει παιχνίδια όταν χάνει», «Δεν μπορώ να τον ηρεμήσω». Ο θυμός είναι ένα από τα συναισθήματα που προβληματίζουν περισσότερο τους γονείς. Ωστόσο, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ο θυμός δεν είναι ένα «κακό» συναίσθημα. Όπως η χαρά, η λύπη ή ο φόβος, αποτελεί μια φυσιολογική αντίδραση όταν το παιδί νιώθει ότι αδικείται, απογοητεύεται ή δυσκολεύεται να διαχειριστεί μια κατάσταση. Αυτό που χρειάζεται να μάθει δεν είναι να μην θυμώνει, αλλά να εκφράζει τον θυμό του με έναν ασφαλή και λειτουργικό τρόπο.
 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 4-5 λεπτά
«Δεν μπορώ», «Είναι δύσκολο», «Δεν θέλω άλλο». Πολλοί γονείς παρατηρούν ότι το παιδί τους εγκαταλείπει γρήγορα μια προσπάθεια όταν κάτι δεν του βγαίνει με την πρώτη. Μπορεί να θυμώσει με ένα παζλ, να κλείσει το βιβλίο επειδή δυσκολεύεται σε μια άσκηση ή να μη θέλει να συμμετέχει σε μια δραστηριότητα από φόβο ότι δεν θα τα καταφέρει. Η εύκολη απογοήτευση δεν σημαίνει απαραίτητα ότι το παιδί είναι αδύναμο ή τεμπέλικο. Συχνά αποτελεί ένδειξη ότι δεν έχει ακόμη αναπτύξει την ψυχική ανθεκτικότητα που χρειάζεται για να διαχειρίζεται τις δυσκολίες.
 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 7 λεπτά
Κάθε γονέας εύχεται το παιδί του να μεγαλώσει πιστεύοντας στις δυνατότητές του, να μη φοβάται να δοκιμάζει νέα πράγματα και να μπορεί να αντιμετωπίζει τις δυσκολίες της ζωής με αισιοδοξία και δύναμη. Η αυτοπεποίθηση όμως δεν είναι ένα χαρακτηριστικό με το οποίο γεννιέται ένα παιδί. Δεν εξαρτάται από το ταλέντο, τους καλούς βαθμούς ή τις επιτυχίες. Είναι μια δεξιότητα που χτίζεται καθημερινά μέσα από τις εμπειρίες, τις σχέσεις και κυρίως μέσα από τον τρόπο με τον οποίο οι σημαντικοί ενήλικες ανταποκρίνονται στις ανάγκες του.
 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 6 λεπτά
«Δεν σταματάει στιγμή», «Μιλάει συνέχεια», «Ξεχνάει τα πάντα», «Δεν κάθεται ποτέ ήσυχο». Είναι φράσεις που ακούμε συχνά από γονείς μικρών παιδιών. Κάποιοι ανησυχούν ότι το παιδί τους μπορεί να έχει ΔΕΠΥ, ενώ άλλοι πιστεύουν ότι πρόκειται απλώς για μια έντονη προσωπικότητα που θα ωριμάσει με τον χρόνο. Πού βρίσκεται όμως η διαφορά ανάμεσα στη φυσιολογική ζωηράδα και στη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας;
 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 6 λεπτά
«Πρόσεχε!», «Συγκεντρώσου!», «Πάλι αλλού κοιτάς!». Αυτές είναι μερικές από τις πιο συνηθισμένες φράσεις που ακούει καθημερινά ένα παιδί το οποίο δυσκολεύεται να διατηρήσει την προσοχή του. Οι περισσότεροι γονείς χρησιμοποιούν αυτές τις εκφράσεις με καλή πρόθεση, πιστεύοντας ότι θα βοηθήσουν το παιδί να συγκεντρωθεί. Στην πραγματικότητα όμως, όσο περισσότερο πιέζεται ένα παιδί, τόσο πιο δύσκολο γίνεται για τον εγκέφαλό του να οργανώσει τη σκέψη του και να διατηρήσει την προσοχή του.
Η συγκέντρωση δεν είναι κάτι που ενεργοποιείται με μια εντολή. Δεν αρκεί να πούμε σε ένα παιδί «πρόσεχε» για να μπορέσει να συγκεντρωθεί. Η προσοχή αποτελεί μια πολύπλοκη γνωστική λειτουργία που επηρεάζεται από την ηλικία, την κούραση, τα συναισθήματα, το περιβάλλον και τις εκτελεστικές λειτουργίες του εγκεφάλου. Όταν ένα παιδί δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί, συνήθως χρειάζεται υποστήριξη και όχι περισσότερες παρατηρήσεις.
 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 6 λεπτά
«Διαβάσαμε όλο το απόγευμα και την επόμενη μέρα δεν θυμόταν σχεδόν τίποτα». Είναι μία από τις πιο συχνές φράσεις που ακούμε από γονείς παιδιών Δημοτικού και Γυμνασίου. Όταν ένα παιδί ξεχνά εύκολα όσα διάβασε, πολλοί θεωρούν ότι δεν προσπάθησε αρκετά ή ότι δεν έδωσε την απαραίτητη προσοχή. Στην πραγματικότητα, όμως, η μνήμη είναι μια πολύ πιο σύνθετη διαδικασία και επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες.
Για να αποθηκευτεί μια πληροφορία στη μακροπρόθεσμη μνήμη, πρέπει πρώτα να έχει δοθεί η απαραίτητη προσοχή. Αν το παιδί διαβάζει ενώ σκέφτεται κάτι άλλο, παρακολουθεί τηλεόραση, ακούει ειδοποιήσεις από το κινητό ή κουράζεται εύκολα, ο εγκέφαλος δεν επεξεργάζεται ουσιαστικά το περιεχόμενο. Δεν είναι ότι η πληροφορία χάθηκε. Πολύ συχνά δεν αποθηκεύτηκε ποτέ σωστά.
 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 6 λεπτά
Ένα από τα πιο συχνά ερωτήματα που απασχολούν τους γονείς είναι αν οι δυσκολίες συγκέντρωσης που παρουσιάζει το παιδί τους αποτελούν μέρος της φυσιολογικής ανάπτυξης ή αν αποτελούν ένδειξη ότι χρειάζεται αξιολόγηση από κάποιον ειδικό. Η ανησυχία αυτή είναι απολύτως κατανοητή, ιδιαίτερα όταν οι εκπαιδευτικοί αναφέρουν ότι το παιδί αποσπάται εύκολα ή όταν η μελέτη στο σπίτι εξελίσσεται καθημερινά σε μια απαιτητική διαδικασία.
Η αλήθεια είναι ότι όλα τα παιδιά δυσκολεύονται κάποιες φορές να συγκεντρωθούν. Ένα παιδί μπορεί να είναι κουρασμένο, να έχει άγχος, να σκέφτεται κάτι που συνέβη στο σχολείο ή απλώς να μην ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Η συγκέντρωση δεν είναι μια σταθερή κατάσταση. Επηρεάζεται από την ηλικία, την προσωπικότητα, τη διάθεση, το περιβάλλον και τις απαιτήσεις που έχει κάθε στιγμή το παιδί.
 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 6 λεπτά
Πολλοί γονείς περιγράφουν την ίδια καθημερινή εικόνα. Η σχολική τσάντα είναι ακατάστατη, τετράδια και βιβλία βρίσκονται ανακατεμένα, οι εργασίες ξεχνιούνται στο σπίτι, τα μολύβια χάνονται συνεχώς και κάθε πρωί η προετοιμασία για το σχολείο συνοδεύεται από άγχος και βιασύνη. Δεν είναι λίγες οι φορές που οι γονείς αποδίδουν αυτή τη συμπεριφορά σε αδιαφορία ή τεμπελιά. Στην πραγματικότητα, όμως, η δυσκολία στην οργάνωση είναι συνήθως αποτέλεσμα μιας δεξιότητας που δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί επαρκώς και όχι έλλειψης προσπάθειας.
Η οργάνωση αποτελεί μέρος των εκτελεστικών λειτουργιών του εγκεφάλου, δηλαδή των γνωστικών δεξιοτήτων που μας βοηθούν να σχεδιάζουμε, να προγραμματίζουμε, να διαχειριζόμαστε τον χρόνο μας και να ολοκληρώνουμε μια εργασία. Οι δεξιότητες αυτές αναπτύσσονται σταδιακά από την προσχολική ηλικία και συνεχίζουν να ωριμάζουν μέχρι και την πρώιμη ενήλικη ζωή. Είναι λοιπόν φυσιολογικό ένα παιδί του Δημοτικού να χρειάζεται ακόμη καθοδήγηση για να οργανώσει αποτελεσματικά τα προσωπικά του αντικείμενα και τις σχολικές του υποχρεώσεις.
 |
| πηγη |
Χρόνος ανάγνωσης: 6 λεπτά
Για πολλές οικογένειες, η ώρα της μελέτης είναι η πιο δύσκολη στιγμή της ημέρας. Μόλις το παιδί επιστρέψει από το σχολείο, αρχίζει ένας καθημερινός κύκλος υπενθυμίσεων, διαφωνιών και έντασης. «Κάτσε να διαβάσεις», «Συγκεντρώσου», «Μην παίζεις με το μολύβι», «Τελείωσε επιτέλους τα μαθήματά σου». Οι περισσότεροι γονείς δεν επιθυμούν να μετατραπούν σε «δασκάλους» μέσα στο σπίτι, όμως συχνά νιώθουν ότι δεν έχουν άλλη επιλογή.
Η αλήθεια είναι ότι η αποτελεσματική μελέτη δεν εξαρτάται μόνο από την προσπάθεια του παιδιού. Εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο οργανωμένη είναι η διαδικασία, από το περιβάλλον στο οποίο διαβάζει και από τις προσδοκίες που έχουν οι ενήλικες. Όταν η μελέτη γίνεται μέσα σε ένα κλίμα πίεσης, άγχους και συνεχών παρατηρήσεων, το παιδί δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί και αρχίζει να συνδέει το διάβασμα με αρνητικά συναισθήματα.