Παιχνίδια εμπιστοσύνης, γνωριμίας και συνεργασίας (υλικό 62 σελίδες!)

πηγη

Παιχνίδια εμπιστοσύνης, γνωριμίας και συνεργασίας 

(υλικό 62 σελίδες!)

Για να μπορέσετε να διαβάσετε ή να εκτυπώσετε τα παιχνίδια πρέπει να πατήσετε ΕΔΩ

Ιδέες για κανόνες τάξης...

Ιδέες για κανόνες τάξης...

πηγη

πηγη

πηγη

πηγη

πηγη

πηγη

πηγη

πηγη

Αναπτυξιακά στάδια και Δραστηριότητες για όλους τους τομείς! (Από 1 μηνός έως 8 ετών)

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΣΤΑΔΙΑ & ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

πηγη

 Δείτε παρακάτω τους πίνακες...

(Υπάρχει ένα κενό για να μπορέσετε να τους δείτε πιο καθαρά)

 

 

 

Μπορείτε να τα δείτε σε μεγαλύτερο μέγεθος στο αρχείο ΕΔΩ

Ένα παιδί που δεν έχει ακόμα κατακτήσει τους σταθμούς που αντιστοιχούν στην ηλικία του δεν έχει απαραίτητα κάποιο αναπτυξιακό πρόβλημα αλλά χρειάζεται  αξιολόγηση η οποία μπορεί να γίνει μόνο από τον ειδικό παιδίατρο-αναπτυξιολόγο.

Προσοχή!

Οι παρακάτω αναπτυξιακοί σταθμοί είναι κατά προσέγγιση και τα ηλικιακά όρια δεν ισχύουν απόλυτα για  όλα τα παιδιά.

Πηγη

Φωνολογική Επίγνωση -Άτυπο τεστ γλώσσας

πηγη

Φωνολογική Επίγνωση, Άτυπο τεστ Γλώσσας

Αναλυτικό 22 σελίδες
Για να μπορέσετε να το δείτε πατήστε ΕΔΩ

Παιχνίδια για εξοικείωση και «σπάσιμο του πάγου» τις πρώτες μέρες στο νηπιαγωγείο.

πηγη

Τα παιχνίδια για την εξοικείωση και το σπάσιμο του πάγου βοηθούν τα παιδιά να νιώσουν άνετα στο πλαίσιο μιας ομάδας, ενθαρρύνουν τη μεταξύ τους επικοινωνία και τα βοηθούν να αισθανθούν πως είναι αναγνωρίσιμα από όλα τα υπόλοιπα μέλη. Λειτουργούν ως μια ιεροτελεστία, η οποία σηματοδοτεί το ξεκίνημα μιας νέας περιόδου και ταυτόχρονα επιβεβαιώνει πως όλα τα παιδιά έχουν ενταχθεί πλήρως στην ομάδα. Καλλιεργούν επίσης τη συνοχή της ομάδας και βοηθούν στη δημιουργία μιας ομαδικής ταυτότητας.

    Αυτά τα παιχνίδια αποτελούν σημαντικό μέρος των ομαδικών συναντήσεων, ιδιαιτέρως αν έχετε ξεκινήσει να δουλεύετε με μια νέα ομάδα και σκοπεύετε να παίξετε πολλά και διαφορετικά παιχνίδια , ή αν ένα νέο μέλος εμφανιστεί  σε μια υπάρχουσα ομάδα.

• Η άδεια καρέκλα.

    Είμαστε σε κύκλο. Όλοι καθόμαστε σε μια καρέκλα. Κάπου στον κύκλο υπάρχει μία άδεια καρέκλα. Όποιος είναι δεξιά της άδειας καρέκλας, φωνάζει το όνομα κάποιου που θυμάται και αυτός που θα ακούσει το όνομα του, τρέχει να κάτσει στην καρέκλα. Έτσι όμως υπάρχει μία άδεια καρέκλα τώρα κάπου αλλού. Όποιος κάθεται δεξιά της κάνει το ίδιο…..Κάποια στιγμή παίρνουμε την άδεια καρέκλα έξω από τον κύκλο. Ένα άτομο μπαίνει μέσα στον κύκλο. Αυτός που μπαίνει μέσα αφήνει πάλι πίσω του μια άδεια καρέκλα. Όποιος κάθεται δεξιά της άδειας καρέκλας φωνάζει το όνομα κάποιου από τον κύκλο. Αυτός που άκουσε το όνομα του τρέχει να κάτσει στην άδεια καρέκλα πριν προλάβει να την πιάσει ο όρθιος. Όποιος χάσει μένει στο κέντρο.

πηγη

• Άσκηση Χαλάρωσης.

    Όρθιοι σε κύκλο. «Κινήστε τα χέρια και το σώμα σας όπως εγώ, σαν να σπρώχνετε έναν τοίχο με δύναμη, δεξιά, μετά αριστερά, προς τα πάνω, προς τα κάτω, μπροστά».   «Τώρα ένας ένας θα φτιάξουμε ένα φανταστικό κουτί, σχηματίζοντάς το με τα χέρια μας, με αργές και καθαρές κινήσεις.  Θα κρατάμε συνεχώς το κουτί μας μέχρι να φτιάξουν και οι υπόλοιποι το δικό τους.  Αρχίζω εγώ και μετά θα συνεχίσει όποιος θέλει.  Τώρα θα ανοίξω το κουτί μου και θα βγάλω από μέσα το όνομά μου με όποιον τρόπο θέλω εγώ λέγοντάς το συγχρόνως.  Το ίδιο θα κάνετε και οι υπόλοιποι ταυτόχρονα«Στεκόμαστε στον κύκλο, μόλις έχουμε σηκωθεί από το κρεβάτι και χασμουριόμαστε δυνατά, τεντωνόμαστε για να ξεμουδιάσουμε».

•  Λέω το όνομά μου.

    Σε κύκλο λέμε τα ονόματα μας σαν ένα κύμα που ανεβαίνει και κατεβαίνει.  (Ο πρώτος ψιθυριστά, ο επόμενος πιο δυνατά, πιο δυνατά και μετά πιο σιγά, πιο σιγά…Βοηθώ δείχνοντας με το χέρι πιο ψηλά ή πιο χαμηλά).

• Βρες το ζευγάρι σου.

    Τα παιδιά κάθονται σε ένα κύκλο. Μοιράζουμε  κάρτες από διάσημα  ζευγάρια ανθρώπων ή κινουμένων σχεδίων όπως :  Tom και Jerry ,Micky Mouse και Minnie Mouse , βασιλιάς και βασίλισσα κτλ.  Κάθε παιδί κρατάει από μια κάρτα. Με τη μουσική ψάχνουν να βρουν το ζευγάρι τους. Μόλις βρει ο καθένας το ζευγάρι του οι κάρτες ανακατεύονται και μοιράζονται ξανά.

πηγη

• Διακόπτης γέλιου.

    Οι παίκτες χωρίζονται σε ζευγάρια και κάθονται αντικριστά. Επιλέγουν οι ίδιοι ποιος θα είναι ο παίκτης Α και ποιο ο παίκτης Β. Πρέπει να κοιτάζονται συνεχώς μ το πρόσωπο ανέκφραστο. Ο συντονιστής του παιχνιδιού περιμένει έως ότου κάνουν όλοι ησυχία και μετά λέει «διακόπτης γέλιου» . Τότε ο παίκτης Α  προσπαθεί με όποιο τρόπο μπορεί να κάνει τον παίκτη Β να γελάσει, χωρίς όμως να υπάρχει σωματική επαφή. Μετά από λίγη ώρα ο συντονιστής λέει πάλι «διακόπτης γέλιου’ και αντιστρέφονται οι ρόλοι των παικτών.

• Φρουτοσαλάτα.

    Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Στη μέση του κύκλου κάθεται ένας αρχηγός ο οποίος δίνει εντολές. Πχ – Όποιος έχει καστανά μαλλιά να αλλάξει θέση, ή όποιος έχει παπούτσια με κορδόνια να αλλάξει θέση. Τα παιδιά που έχουν αυτά τα χαρακτηριστικά πρέπει να σηκωθούν από τη θέση τους και να αλλάξουν θέση με κάποιο άλλο παιδί. Όταν ο αρχηγός λέει τη λέξη » φρουτοσαλάτα» πρέπει όλα τα παιδιά να κάνουν μια στροφή γύρω από τον εαυτό τους και να βρουν μια άλλη θέση στον κύκλο.

• Η ιστορία μας.

    Η νηπιαγωγός επινοεί μια σύντομη ιστορία η οποία σχετίζεται με την ομάδα, χρησιμοποιώντας το όνομα του κάθε παιδιού τουλάχιστον τρεις φορές. Μόλις κάθε παιδί ακούει το όνομά του, σηκώνεται από τη θέση του, κάνει τρεις στροφές γύρω από τον εαυτό του και υποκλίνεται. Μόλις οι παίκτες ακούσουν τη φράση «όλα τα παιδιά» ή τη λέξη «όλοι» σηκώνονται όλοι μαζί από τη θέση τους, κάνουν τρεις στροφές γύρω από τον εαυτό τους και υποκλίνονται.

πηγη

• Ρίξε το ζάρι.

    Φτιάχνουμε ένα μεγάλο ζάρι , οπού σε κάθε πλευρά του αναγράφονται αστείες εντολές (πχ. Ακούμπησε με το πόδι σου την πλάτη του διπλανού σου, περπάτα πλάτη με πλάτη με ένα φίλο σου κτλ). Τα παιδιά ακολουθούν τις εντολές.

• Παιχνίδια με το αλεξίπτωτο.

    Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να βρείτε παιχνίδια με το αλεξίπτωτο που βοηθούν τα μέλη της ομάδας να γνωριστούν καλύτερα και να σπάσει μεταξύ τους ο πάγος.

Πηγη

Τι κρύβεται πίσω από ένα ανυπάκουο παιδί;

Ό,τι και να ζητήσω από το παιδί μου, αρνείται να με υπακούσει, αντιμιλάει,  πεισμώνει και εν τέλει κάνει ό,τι θέλει, με αμφισβητεί, νιώθω ότι κοντράρεται μαζί μου. Μήπως το καλοέμαθα και μου βγάζει ιδιοτροπίες; Τι του συμβαίνει;

Φανταστείτε αγαπημένοι μου αναγνώστες ότι, για να σβήσουμε μια φωτιά, πρέπει να έχουμε πρώτα αγοράσει έναν πυροσβεστήρα και να τον έχουμε βάλει σε σημείο εύκολης πρόσβασης. Με το ίδιο σκεπτικό, η δουλειά που κάνει ο γονιός με το παιδί του γίνεται σε συνθήκη ηρεμίας!

πηγη

Σύμφωνα με την Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς, το παιδί αναπτύσσει κώδικες επικοινωνίας, βασισμένους στο ιστορικό μάθησης και την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον. Το περιβάλλον, το οποίο αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για την γνωστική χαρτογράφηση συμπεριφορών του παιδιού, είναι κυρίως η οικογένεια.

Το παιδί, μέσα από το οικογενειακό πλαίσιο, διδάσκεται συμπεριφορές και αξίες. Παράδειγμα, ένας γονιός που βάζει στην άκρη τις συναισθηματικές ανάγκες του παιδιού του και θέτει σε προτεραιότητα τις δικές του, θα πρέπει να περιμένει ανάλογη απουσία και από το παιδί του ως ενήλικας.

Για να θέσει σωστά τα όρια ο γονιός, θα πρέπει η συμπεριφορά του να συνάδει με τα λόγια του -διαφορετικά, δημιουργείται σύγχυση. Το παιδί μαθαίνει μέσα από τη μίμηση, συνεπώς, εάν ο πατέρας ή η μητέρα δεν μπορεί να διαχειριστεί τον θυμό του, δεν μπορεί να περιμένει από το παιδί του να χρησιμοποιήσει τον διάλογο.

Η αναγνώριση, από την πλευρά του γονιού, του αναπτυξιακού σταδίου του παιδιού -δηλ. να μπορεί να διακρίνει εάν το παιδί είναι σε θέση να καταλάβει το τι του ζητάνε- παίζει μεγάλο ρόλο στον τρόπο επιβολής των ορίων.



Η αντιδραστική συμπεριφορά του παιδιού έχει τρεις διαστάσεις 

1. Το κοντράρισμα του παιδιού με τον ίδιο του τον εαυτό 

Λειτουργεί ως μηχανισμός προσωπικής εξέλιξης, προκειμένου να ξεπεράσει τα όριά του και να διεκδικήσει τα «θέλω» του.

2. Την κόντρα με τους γονείς 

Η αντιδραστικότητα απέναντι στους γονείς ορισμένες φορές εκφράζει την ανάγκη προσοχής από εκείνους. Άλλες φορές, οι αντιδραστικές συμπεριφορές λειτουργούν ως τεστ ορίων των γονιών, προκειμένου το παιδί να κερδίσει περισσότερο έδαφος στην αυτονομία των επιλογών του.

3. Την κόντρα με συνομήλικους 

Ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες, η ομάδα αποτελεί πρόκληση για το παιδί, καθώς το ωθεί από τον εγωκεντρισμό στο μοίρασμα και στην κοινωνική συναλλαγή. Μέσα στην ομάδα, το παιδί θα μπει στο πλαίσιο ρόλων -ορισμένες φορές θα κερδίζει και άλλες θα χάνει. Το πώς θα το διαχειριστεί, εξαρτάται από τον νοητό χάρτη που έχει εφοδιαστεί από την οικογένεια, καθώς και από το σχολικό πλαίσιο.

Τα όρια είναι σημαντικά στη ζωή του παιδιού, καθώς το κάνουν να νιώθει ασφάλεια... 

Τι θεωρεί όμως ο γονιός επιτρεπτό και τι όχι;

Τα όρια χρειάζονται συνέπεια από την πλευρά των γονιών -όχι μόνο να τα εφαρμόζουν και οι δύο, αλλά να είναι ξεκάθαρα. Μια άσκηση που βρίσκουν αρκετά ωφέλιμη οι γονείς, είναι η εξής: φανταστείτε να κατηγοριοποιούσαμε τα όρια.



Α. Mη επιτρεπτό -π.χ. δεν επιτρέπονται οι προσβλητικές λέξεις
Β. Μερικές φορές επιτρεπτό -π.χ. το Σαββατοκύριακο ή τις διακοπές η ώρα του ύπνου μεταβάλλεται
Γ. Επιτρεπτό -π.χ. επιτρέπεται να φωνάζεις, όταν παίζεις μπάλα

Ένα άλλος σημαντικός παράγοντας είναι η ελευθερία έκφρασης του θυμού 

Ο θυμός είναι μια φυσιολογική αντίδραση, συνεπώς είναι προτιμότερο το παιδί να μάθει να εκφράζει λεκτικά το συναίσθημά του, παρά να το εσωτερικεύει ή να το εξωτερικεύει με μη επιθυμητές αντιδραστικές συμπεριφορές.

Πόσο χρήσιμη είναι η ταμπέλα «καλό ή κακό παιδί»

Συνηθίζουμε να αποκαλούμε «κακό παιδί» εκείνο, που η συμπεριφορά του αναστατώνει το πλαίσιο στο οποίο αλληλεπιδρά -εν ολίγοις, ένα παιδί, το οποίο δεν αποδέχεται τους κανόνες.
Αγαπημένοι μου αναγνώστες, όσοι από εσάς είστε γονείς και αντιμετωπίζετε αντιδραστική συμπεριφορά από μέρους του παιδιού σας, θα σας βάλω ένα προσωπικό τεστ: φανταστείτε να έχετε αναλάβει μια καινούργια εργασία και το αφεντικό σας να σας ζητάει να ολοκληρώσετε μια δραστηριότητα, αλλά εσείς να μην κατανοείτε τους κανόνες. Αλήθεια, θα ακολουθήσετε πιστά κανόνες που δεν αντιλαμβάνεστε;

Η σωστή επικοινωνία «χτίζεται» μέσα από την επεξήγηση

Όταν, για παράδειγμα, το παιδί ζητάει από τον γονιό να πάνε στο πάρκο, αν και έρχεται βροχή, και εκείνος απλά αρνείται, χωρίς να δώσει κάποια εξήγηση, εδραιώνει περισσότερο την ασυνεννοησία.

Τα παιδιά έχουν την τάση να προσαρμόζονται πιο εύκολα, όταν οι αλλαγές γίνονται σταδιακά και αιτιολογούνται επαρκώς. Οι γονείς, εφοδιασμένοι με υπομονή και κατανόηση απέναντι στο παιδί, μπορούν να το βοηθήσουν να «χτίσει» ένα μοντέλο συμπεριφοράς, που θα θεμελιώνεται στον λεκτικό διάλογο. Το να στερηθεί το παιδί μας κάτι, μπορεί μεν να το στενοχωρήσει, αλλά, όταν γνωρίζει τον λόγο που δεν πραγματώνεται η επιθυμία του, νιώθει ασφάλεια. Έτσι, αποφεύγεται ο αρνητικός αντίκτυπος στην σχέση γονέα-παιδιού.

Τα παιχνίδια εξουσίας δημιουργούν και ενισχύουν το «κοντράρισμα»!

Η αυταρχική συμπεριφορά βάζει τον γονέα σε ρόλο εξουσιαστή, ο οποίος θέτει όρια, του τύπου «θα το κάνεις, γιατί το λέω εγώ», δημιουργώντας κόντρα με το παιδί.

Ωφελεί το να λέω «μπράβο» στο παιδί μου;

Ο έπαινος είναι ενισχυτικός και λειτουργεί ως ανταμοιβή. Σύμφωνα με την Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς, το «μπράβο» θεωρείται λεκτική ανταμοιβή -καλό είναι να συνοδεύεται από την αναγνώριση της θετικής συμπεριφοράς, π.χ. μπράβο που καθάρισες το δωμάτιό σου. Συχνά, οι γονείς ανταμείβουν την θετική συμπεριφορά με το «μπράβο», ενώ παράλληλα, άθελά τους, ενισχύουν την μη επιθυμητή συμπεριφορά με την αναγνώρισή της -π.χ. πάλι μουτζούρωσες τον τοίχο. Αποτέλεσμα; Το επαναληπτικό μοτίβο της συμπεριφοράς που δεν θέλουν.

Δεν υπάρχει «εύκολο» ή «δύσκολο» παιδί. Υπάρχει η έντονη ιδιοσυγκρασία και, σε ορισμένες περιπτώσεις, ενδέχεται να υποβόσκει κάποια αναπτυξιακή δυσκολία. Σε ιδιαίτερες περιπτώσεις, οι γονείς θα πρέπει να απευθυνθούν σε ειδικό ψυχολόγο, εξειδικευμένο σε θέματα συμπεριφοράς, προκειμένου να μπορέσουν να οριοθετήσουν το παιδί πιο στοχευμένα και, ταυτόχρονα, πιο ξεκούραστα.

Το να είσαι γονιός είναι πρόκληση. Γι' αυτό, αγαπημένοι μου γονείς, είναι ωφέλιμο να αποσυμπιέζετε την ένταση της ημέρας, προκειμένου να διαχειριστείτε με ηρεμία τυχόν αντιδράσεις του παιδιού, πάντα με γνώμονα το όφελος του παιδιού.

Μην ξεχνάτε: είστε ο καθρέφτης του παιδιού σας!

 

Πηγη

4 tips για ομαλή επιστροφή στο σχολείο μετά τις καλοκαιρινές διακοπές

Οι καλοκαιρινές διακοπές ανήκουν πλέον στο παρελθόν και η νέα σχολική χρονιά έχει ήδη ξεκινήσει, όμως αρκετά παιδιά δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στο νέο τους πρόγραμμα, στα νέα ωράρια, στο πρωινό ξύπνημα και άλλα τόσα πράγματα που κάνουν την επιστροφή στα θρανία να μοιάζει «βουνό» για τους μικρούς μαθητές. Ωστόσο, επειδή και οι γονείς μπορεί να δυσκολευτούν να προσαρμοστούν στα νέα δεδομένα, παρακάτω θα βρείτε μερικά tips που θα βοηθήσουν γονείς και παιδιά να έχουν μία -όσο το δυνατόν- πιο ομαλή επιστροφή στην καθημερινότητα ύστερα από ένα αξέχαστο καλοκαίρι!

Επιστρέψτε στην υγιή ρουτίνα ύπνου των παιδιών

Το πιο δύσκολο κομμάτι όσον αφορά την επιστροφή στα θρανία είναι -για πολλά παιδιά- το πρωινό ξύπνημα. Καλό θα ήταν να ξεκινήσετε τη σωστή προετοιμασία τουλάχιστον δύο εβδομάδες πριν ξεκινήσουν τα σχολεία, υιοθετώντας τη ρουτίνα ύπνου που είχατε για τα παιδιά σας πριν από τις καλοκαιρινές διακοπές. Εάν, ωστόσο, δεν το έχετε κάνει μέχρι τώρα, ποτέ δεν είναι αργά να μπείτε οικογενειακώς σε πρόγραμμα! Επιστρέψτε στη συνηθισμένη ώρα ύπνου, αφήνοντας πίσω τα «ξενύχτια» του καλοκαιριού. Αποφύγετε τα ηλεκτρονικά παιχνίδια και προτιμήστε την ανάγνωση βιβλίων πριν από τον ύπνο. Ξυπνήστε τα παιδιά 15 λεπτά νωρίτερα από το συνηθισμένο, ώστε να τους δώσετε λίγο χρόνο να «χουζουρέψουν» στο κρεβάτι, και σταδιακά μειώστε αυτό το χρόνο μέχρι να αρχίσουν να σηκώνονται από το κρεβάτι χωρίς γκρίνια και παράπονα!

πηγη

Δώστε έμφαση στο πρωινό γεύμα των παιδιών

Όσο σημαντικό είναι να υιοθετήσετε από την αρχή μια υγιή ρουτίνα ύπνου για τα παιδιά, τόσο σημαντικό είναι να του προσφέρετε ένα πλήρες και ισορροπημένο πρωινό γεύμα. Ύστερα από 8-10 ώρες βραδινού ύπνου, τα αποθέματα ενέργειας του παιδιού είναι πολύ χαμηλά. Το πρωινό γεύμα είναι εκείνο που θα δώσει στο παιδί τη δύναμη που χρειάζεται για μια απαιτητική μέρα στο σχολείο. Μελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά που δεν τρώνε πρωινό, έχουν χαμηλότερες επιδόσεις στα μαθήματα που απαιτούν συγκέντρωση και εγρήγορση, ενώ οι ειδικοί έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά που καταναλώνουν πρωινό καθημερινά, έχουν λιγότερες πιθανότητες να γίνουν υπέρβαρα.

Για όλους αυτούς τους λόγους, είναι σημαντικό, τα παιδιά να ξυπνούν λίγο νωρίτερα και να απολαμβάνουν το πρωινό τους, ή ακόμα να το φτιάχνουν μόνα τους, μια διαδικασία που θα τα βοηθήσει να αποκτήσουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση αλλά και όρεξη να το καταναλώσουν. Μια καλή ιδέα για να ξεκινήσει το παιδί την ημέρα του δυναμικά, είναι να χρησιμοποιήσετε το ρόφημα στιγμής με κακάο και βύνη HEMO, που κάνει το γάλα ακόμα πιο απολαυστικό! Ακόμη, με HEMO μπορείτε να φτιάξετε λαχταριστές ιδέες πρωινού που θα ξετρελάνουν τα παιδιά σας! Από ένα απολαυστικό ρόφημα με το αγαπημένο τους HEMO και μέλι ή μπανάνες, μέχρι smoothies και άλειμμα HEMO για το ψωμί, το σίγουρο είναι ότι τα μικρά σας δεν θα έχουν πλέον δικαιολογία για να μην φάνε το πρωινό τους! Όσο για την απαραίτητη ενέργεια που χρειάζεται κάθε παιδί, οι παραπάνω επιλογές καλύπτουν και με το παραπάνω τις ανάγκες τους. Επιπλέον, οι βιταμίνες και τα μεταλλικά στοιχεία που περιέχει το αγαπημένο τους HEMO συμβάλλουν στην προστασία του ανοσοποιητικού συστήματος, στην ενίσχυση της πνευματικής τους απόδοσης και βοηθούν για γερά κόκαλα και δόντια.

Κρατήστε ένα οικογενειακό ημερολόγιο

Το να γνωρίζετε τα ωράρια κάθε μέλους της οικογένειας μπορεί να είναι μια δύσκολη διαδικασία, ειδικά αν έχετε δύο ή περισσότερα παιδιά. Μάθημα αγγλικών για τον μεγάλο γιο σας, μπαλέτο για το κοριτσάκι σας, αγώνας ποδοσφαίρου για τον βενιαμίν της οικογένειας και άλλες τόσες υποχρεώσεις των παιδιών αλλά και δικές σας, που πρέπει να φέρετε εις πέρας σε καθημερινή βάση. Για να παραμείνετε οργανωμένοι, καλό θα ήταν να χρησιμοποιήσετε ένα οικογενειακό ημερολόγιο με τις εργασίες και τα «ραντεβού» του κάθε μέλους. Ένα ημερολόγιο που θα μοιράζονται όλα τα μέλη της οικογένειας, μπορεί επίσης να μειώσει αισθητά τη σύγχυση και το άγχος μέσα στο σπίτι.

Θέστε στόχους για τη νέα σχολική χρονιά

πηγη

Τέλος, για να ξεκινήσει μια επιτυχημένη νέα σχολική χρονιά, πρέπει να βοηθήσουμε τα παιδιά να θέσουν στόχους, διαφορετικούς από τους καλούς βαθμούς. Άλλοι στόχοι που μπορείτε να θέσετε για παιδιά σχολικής ηλικίας είναι να αναλάβουν μερικές «ελαφριές» οικιακές εργασίες, όπως το μάζεμα των πιάτων από το τραπέζι, το πότισμα των λουλουδιών και το βούρτσισμα των δοντιών τους πριν από το σχολείο. Καλό θα ήταν να δημιουργήσετε ένα πρόγραμμα με κίνητρα και επαίνους, ώστε να ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν πιο ενεργά στις οικιακές εργασίες που τους αναλογούν και να τα κάνετε να αισθάνονται πως τα εμπιστεύεστε, γεμίζοντάς τα έτσι με αυτοπεποίθηση!

Πηγη

 

Η κατανάλωση ζάχαρης επηρεάζει την γνωστική λειτουργία των παιδιών

πηγη

Τα παιδιά που καταναλώνουν αρκετή ζάχαρη καθημερινά ή που οι μητέρες τους κατανάλωναν πολλά γλυκά κατά την διάρκεια της εγκυμοσύνης βαθμολογούνται χαμηλότερα σε γνωστικά τεστ, σύμφωνα με νέα μελέτη του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ. 

πηγη

Tα παιδιά των οποίων οι μητέρες κατανάλωναν μεγάλες ποσότητες επεξεργασμένων τροφών και έπιναν αναψυκτικά με ζάχαρη κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης βαθμολογήθηκαν χαμηλότερα σε τεστ που αφορούν στη μάθηση, τη μνήμη, την επίλυση προβλημάτων και τον προφορικό λόγο.Επίσης, τα παιδιά που είχαν παρόμοιες διατροφικές συνήθειες, τις οποίες συνήθως κληρονομούν από τους γονείς τους, διαπιστώθηκε ότι ήταν λιγότερο ευφυή σε σχέση με εκείνα που ακολουθούν ένα ισορροπημένο πρόγραμμα διατροφής. 

πηγη

Ναι στην ζάχαρη, αλλά στην… καλή 

Αντίθετα τα παιδιά που έχουν στο καθημερινό τους διαιτολόγιο φρούτα, τα οποία έχουν υψηλή περιεκτικότητα σε σάκχαρα, πέτυχαν καλύτερα σκορ στα γνωστικά τεστ. Δεκάδες μελετών που έχουν γίνει στο παρελθόν έχουν προειδοποιήσει για τον κίνδυνο προβλημάτων υγείας που δημιουργεί η ζάχαρη, μεταξύ των οποίων η παχυσαρκία και ο διαβήτης, αλλά η μελέτη αυτή είναι μία από τις πρώτες που συνδέει την ζάχαρη με την αργή ανάπτυξη του εγκεφάλου. 

Πόση ζάχαρη επιτρέπεται;Η Αμερικανική Ένωση Καρδιολογίας συνιστά την κατανάλωση όχι περισσοτέρων από 10 κουταλάκια του γλυκού ζάχαρη κάθε μέρα. Ωστόσο, η μέση ημερήσια κατανάλωση για αμερικανούς ενήλικες είναι πάνω από το διπλάσιο, περίπου στα 22 κουταλάκια του γλυκού, που αντιστοιχούν σε περίπου 350 θερμίδες, ενώ τα αμερικανάκια καταναλώνουν περισσότερο από την τριπλάσια συνιστώμενη ποσότητα, περίπου 32 κουταλάκια του γλυκού.Αξίζει να σημειωθεί ότι οι αμερικανοί γιατροί προειδοποιούν εδώ και τρεις δεκαετίες για μείωση της κατανάλωσης ζάχαρης, ωστόσο οι έρευνες δείχνουν ότι οι καταναλωτικές συνήθειές τους δεν έχουν αλλάξει πολύ.Η διατροφή με υψηλή περιεκτικότητα ζάχαρης συνδέεται με πλήθος προβλημάτων υγείας, όπως η παχυσαρκία, η υψηλή αρτηριακή πίεση και οι καρδιαγγειακές παθήσεις.

Πηγη

 

Εκτυπώστε τετράδιο πρώτης γραφής για τα πρωτάκια

πηγη

Εκτυπώστε τετράδιο πρώτης γραφής για τα πρωτάκια 

Στην ιστοσελίδα του Σχ. Συμβούλου της 3ης Περιφέρειας Δ. Εκπ/σης Κυκλάδων Κλουβάτου Κων/νου μπορείτε να εκτυπώσετε  τετράδιο πρώτης γραφής για τους μαθητές της Α Δημοτικού.   Το συγκεκριμένο τετράδιο έχει  χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς στην περιφέρεια Κυκλάδων.

ΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΓΡΑΦΗΣ Α΄ ΤΑΞΗΣ (αρχείο pdf)    
  

Πηγη

Το παιδί μου θυμώνει και ουρλιάζει! Τι να κάνω;

πηγη

Όταν ένα παιδί καταρρέει συναισθηματικά και γίνεται επιθετικό, μπορεί να θέσει σε κίνδυνο τόσο τον εαυτό του όσο και άλλους, συμπεριλαμβανομένων γονιών και αδερφών. Είναι σύνηθες για τα παιδιά που δυσκολεύονται να διαχειριστούν τα συναισθήματά τους να χάνουν τον έλεγχο του εαυτού της και να ξεσπούν τη δυσφορία τους στους άλλους, ουρλιάζοντας, χρησιμοποιώντας υβριστικού περιεχομένου χαρακτηρισμούς, πετώντας αντικείμενα, χτυπώντας ή δαγκώνοντας. Αφού ξεσπάσουν το θυμό τους και ηρεμήσουν, τις περισσότερες από αυτές τις φορές, τα παιδιά μετανιώνουν για αυτή τους τη συμπεριφορά.

Μια πρώτη αρχή στη διαχείριση μιας τέτοιας κατάστασης, είναι η κατανόηση και η αναγνώριση ότι αυτού του είδους η συμπεριφορά αποτελεί μια μορφή επικοινωνίας. Ένα μικρό παιδί δεν έχει ακόμη αποκτήσει ή εξελίξει επαρκώς τη δεξιότητα να ελέγχει τα συναισθήματά του και να τα εκφράζει με έναν πιο αποδεκτό τρόπο. Μπορεί ακόμη να μην έχει κατακτήσει τη γλωσσική επικοινωνία, τον έλεγχο των παρορμήσεών του ή δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.

πηγη

Αρκετές από αυτές τις φορές, οι γονείς χαρακτηρίζουν αυτή τη συμπεριφορά ως χειριστική από μέρους των παιδιών. Από την πλευρά των παιδιών, όμως, φαίνεται να υπάρχει δυσκολία στη διαχείριση αρνητικών κυρίως συναισθημάτων, όπως η απογοήτευση ή ο θυμός, με έναν αποτελεσματικό τρόπο, όπως για παράδειγμα να επικοινωνήσουν λεκτικά αυτό που νιώθουν και να βρουν έναν εναλλακτικό τρόπο επίτευξης αυτών που θέλουν.

Εντούτοις, ο τρόπος αντίδρασης των γονέων σε αυτά τα ξεσπάσματα θα καθορίσει το εάν το παιδί θα συνεχίζει να εκφράζει τη δυσφορία του με ανάλογο τρόπο ή θα βοηθηθεί στο να υιοθετήσει πιο αποδεκτούς τρόπους διαχείρισης των συναισθημάτων του, ώστε να μη γίνονται αφόρητα.

πηγη

Ενδεικτικά ακολουθούν κάποιοι τρόποι διαχείρισης του θυμού των παιδιών:
● Παραμείνετε ψύχραιμοι. Αρκετές φορές, συμπεριφορές εκρήξεων θυμού από τα παιδιά, οδηγούν τους γονείς στο να αισθάνονται και εκείνοι εκτός ελέγχου και αρκετές φορές να αντιδρούν στο θυμό με έντονες φωνές. Η αντίδραση αυτή, μεγαλώνει την απόσταση με το παιδί και δημιουργεί μεγαλύτερη ένταση και εκνευρισμό. Όσο δύσκολο και εάν είναι, μερικές φορές η ψυχραιμία που θα επιδείξετε σε ανάλογες καταστάσεις και ο έλεγχος των δικών σας συναισθημάτων, θα αποτελέσουν παράδειγμα για τα παιδιά σας, τα οποία σταδιακά θα μάθουν να αντιδρούν με τον ίδιο τρόπο. Για παράδειγμα, το να βρεθείτε στο επίπεδο του παιδιού και να το κρατήσετε αγκαλιά, μιλώντας του ήρεμα και καθησυχαστικά, φαίνεται ότι είναι μια τεχνική πολύ βοηθητική, ιδιαίτερα στα μικρότερα παιδιά και στα παιδιά της πρώτης σχολικής ηλικίας.
● Μην ενδίδετε. Με το να ενδώσετε στην επιθυμία που εκφράζει το παιδί μέσω μιας τέτοιας συμπεριφοράς, ενισχύει μεταγενέστερες ανάλογες συμπεριφορές, δείχνοντας στο παιδί ότι αυτός ο τρόπος είναι αποτελεσματικός για να επιτύχει όσα θέλει.
● Ενισχύστε την επιθυμητή συμπεριφορά. Όταν το παιδί ηρεμήσει, είναι βοηθητικό να το επιβραβεύσετε που κατάφερε να ανακτήσει την ψυχραιμία του. Αναλόγως, ενισχύστε και επιβραβεύστε τις προσπάθειες λεκτικής έκφρασης των συναισθημάτων με ήρεμο τρόπο, ή τις προσπάθειες να συμβιβαστεί όταν αυτό που επιθυμεί δεν είναι εφικτό.
● Βοηθήστε το παιδί να αποκτήσει δεξιότητες επίλυσης προβλήματος. Όταν το παιδί είναι ήρεμο, βοηθήστε το στο να βρει αποδεκτούς τρόπους αντίδρασης σε καταστάσεις που του δημιουργούν συναισθήματα δυσφορίας και θυμού. Βοηθήστε το στο να βρει τρόπους να επικοινωνεί αυτά τα συναισθήματα και να τα διαχειρίζεται πριν φτάσουν να γίνουν βίαια ξεσπάσματα. Είναι πολύ σημαντικό να ρωτήσετε το παιδί πως αισθάνεται για αυτό που συνέβη και ποια λύση θεωρεί ότι θα μπορούσε να υπάρξει για να μην επαναληφθεί αυτή η συμπεριφορά.
● Διαλείμματα και συστήματα επιβράβευσης. Η τεχνική των διαλειμμάτων μπορεί να αποτελέσει έναν βοηθητικό τρόπο διαχείρισης των μη βίαιων ξεσπασμάτων θυμού, ιδιαίτερα σε παιδιά μικρότερα των 7 ετών. Εάν το παιδί είναι αρκετά μεγάλο για να κάνει ένα διάλειμμα από το θυμό του, η θετική ενίσχυση της επιθυμητής συμπεριφοράς και η προσπάθεια αγνόησης της μη επιθυμητής, στις περιπτώσεις που το παιδί δεν γίνεται σωματικά επιθετικό, αποτελεί έναν τρόπο διαχείρισης των ξεσπασμάτων θυμού.
● Αποφύγετε τις πυροδοτήσεις. Τις περισσότερες φορές τα ξεσπάσματα θυμού ακολουθούν προβλέψιμες καταστάσεις στις οποίες το παιδί καλείται να κάνει κάτι που δεν επιθυμεί ή το να σταματήσει να κάνει κάτι το οποίο το ευχαριστεί. Καταστάσεις που πυροδοτούν ξεσπάσματα θυμού μπορεί να είναι η ώρα για ύπνο ή η ώρα που πρέπει να σταματήσει να παίζει ή όταν πρέπει να διαβάσει. Ένας τρόπος διαχείρισης αυτής της κατάστασης είναι η ενημέρωση των παιδιών για το χρόνο που έχουν ακόμη στη διάθεσή τους πριν σταματήσουν αυτό που κάνουν, δέκα λεπτά τουλάχιστον πριν την επιθυμητή ώρα διακοπής.
● Αναγνώριση του συναισθήματος των παιδιών. Για να βοηθήσετε τα παιδιά να υιοθετήσουν μια επιθυμητή συμπεριφορά, θα πρέπει να τα βοηθήσετε αρχικά να κατανοήσουν τι είναι αυτό που αισθάνονται και το λόγο που η αντίδρασή τους σε αυτό το συναίσθημα δεν είναι επιθυμητή. Ξεκινήστε με το να πείτε στο παιδί τι συμβαίνει, για παράδειγμα «καταλαβαίνω ότι αυτή τη στιγμή είσαι πάρα πολύ θυμωμένος γιατί δεν θέλεις να πας για ύπνο». Αφήστε το παιδί να νιώσει το αρνητικό συναίσθημα, τοποθετώντας το συναίσθημά του μέσα στο πλαίσιο της φυσιολογικής συμπεριφοράς. Για παράδειγμα « κι εγώ στη θέση σου το ίδιο θα αισθανόμουν, εάν δεν ήθελα να κοιμηθώ. Παρόλα αυτά, έχουμε κάνει αυτή τη συμφωνία». Εξηγήστε του γιατί δεν είναι σωστός ο τρόπος έκφρασης του συναισθήματος και βοηθήστε το να βρει έναν αποδεκτό τρόπο έκφρασης. Για παράδειγμα «παρόλα αυτά με το να πετάς τα παιχνίδια σου δε θα βοηθήσει σε αυτό. Για να δούμε υπάρχει κάτι άλλο που μπορείς να κάνεις για να δείξεις πόσο θυμωμένος είσαι, χωρίς να χτυπήσεις εσύ ή κάποιον άλλον; Πώς θα σου φαινόταν να χτυπήσεις το μαξιλάρι σου ή να ζωγραφίσεις το θυμό σου;». Καλό είναι να θυμόμαστε ότι ο στόχος δεν είναι να μην βιώνουν τα παιδιά αρνητικά συναισθήματα ή να μην τα εκφράζουν, αλλά να τα εκφράζουν με έναν τρόπο κοινωνικά αποδεκτό.

Στις περιπτώσεις που οι εκρήξεις θυμού είναι πολύ συχνές, με μεγάλη ένταση και πολύ δύσκολα διαχειρίσιμες είναι σημαντικό να ζητήσετε τη βοήθεια ενός ειδικού, ώστε να γίνει σωστή αξιολόγηση των αναγκών του παιδιού και να υπάρξει σωστή διαχείριση της κατάστασης. Δεδομένου ότι υπάρχουν πάρα πολλές αιτίες που οδηγούν ένα παιδί σε συναισθηματικές εξάρσεις και επιθετική συμπεριφορά, μια ακριβής αξιολόγηση θα βοηθήσει στην επίλυση του προβλήματος.

Για οποιαδήποτε περαιτέρω πληροφορία ή διευκρίνιση, μπορείτε να καλέσετε στην «Ευρωπαϊκή Γραμμή Υποστήριξης Παιδιών 116111» ώστε να συζητήσετε με έναν ψυχολόγο όλα αυτά που μπορεί να σας απασχολούν σε σχέση με το παιδί σας. 

Πηγη

Παιχνίδια στην παραλία - 34 δραστηριότητες!

πηγη

Δοκιμάστε να πάτε για ένα κυνήγι αντικειμένων και μαζέψτε βότσαλα, κοχύλια, φύκια και άμμο. Τοποθετήστε τα αντικείμενα που μαζέψατε μέσα σε ένα κουτί προκειμένου να φτιάξετε ένα «κουτί αναμνήσεων» ή βάλτε τα σε μια γυάλα με νερό (ή κάτι παρόμοιο) προκειμένου να φτιάξετε τη δική σας θάλασσα στο σπίτι!

Εναλλακτικά, υποδυθείτε τους πειρατές και ψάξτε για τον κρυμμένο θησαυρό. Αυτός ο θησαυρός θα μπορούσε να είναι κοχύλια, χοντρά κομμάτια άμμου, ή ακόμα και μπιχλιμπίδια και θησαυρούς που άφησαν πίσω τους, άλλοι λυόμενοι

Ήρθε η ώρα να γυμναστείτε και εσείς, μαμάδες και μπαμπάδες! Πετάξτε τα παιδιά σας στον αέρα, χορέψτε, ή κάντε αερόμπικ με τα παιδιά σας μέσα στη θάλασσα.

Παίξτε ένα φανταστικό παιχνίδι. Προσπαθήστε να μαγειρέψετε, να ψήσετε και να δημιουργήσετε με την άμμο. Σίγουρα γνωρίζετε τις περίφημες πίτες λάσπης. Ήρθε η ώρα να δοκιμάσετε και τις πίτες άμμου!

Αναπτύξτε το λεξιλόγιο του παιδιού σας. Οι επισκέψεις στην παραλία είναι τέλειες στο να εκτεθούν τα νήπια σε καινούριες λέξεις! Προσπαθήστε να του δείξτε ένα καράβι, τον αναπνευστήρα τα κιάλια, τα κοχύλια, τα κύματα, τα ψάρια, τα αλεξίπτωτα, τα αεροπλάνα, τα καβούρια, τους γλάρους, τα δέντρα και τα φύκια.

πηγη

Πηγαίνετε για μια κινητική δραστηριότητα. Κάντε μια βόλτα, σκαρφαλώστε στους μικρούς βράχους, παίξτε με τα κύματα και πηδήξτε από αμμόλοφους.

Σκάψτε και φτιάξτε ένα πηγάδι.

Φτιάξτε αγγελάκια στην άμμο.

Πίνετε συχνά νερό, χρησιμοποιείται την αντηλιακή κρέμα, φοράτε καπέλο και μιλάτε για την αντηλιακή προστασία. Προς στο τέλος του ταξιδιού μας, το δίχρονο παιδάκι μας, θα μας υπενθυμίζει να ξαναβάλουμε αντηλιακή κρέμα και θα μας λέει: "Όχι κόκκινα σημαδάκια." Αυτός είναι ο στόχος μας.

Κάντε έναν καινούργιο φίλο. Μπορεί δίπλα σας να κάθονται άτομα από άλλες χώρες και πολιτισμούς. Τα παιδιά δε χρειάζονται να μιλάνε την ίδια γλώσσα για να παίξουν, να περάσουν καλά και να γελάσουν.

πηγη

Παίξτε «Γύρω-γύρω όλοι» μέσα στο νερό. Τα παιδιά ξεκαρδίζονται όταν κάθονται μέσα στο νερό.

Αφήστε στην άμμο ένα αποτύπωμα και φωτογραφίστε το για να θυμάστε αυτό το ταξίδι σας.

Σχεδιάστε η γράψτε στην άμμο.

Αν παίξετε με τα κύματα, το παιδί σας σίγουρα θα καταλήξει με θαλασσινό νερό  μέσα στο στόμα του. Επωφεληθείτε από αυτή τη διδακτική ευκαιρία. Ρωτήστε το παιδί σας τί γεύση έχει. Συζητείστε με το παιδί σας πώς και γιατί έχει διαφορετική γεύση από το νερό βρύσης. Τονίστε του ότι το θαλασσινό νερό δε μπορεί να το πίνει όπως αυτό της βρύσης.

Αν δεν έχει κύματα, επιχειρήστε να επιπλεύσετε στο νερό.

Φέρτε μαζί σας το φορτηγό ή τον ανασκαφέα σας και μετατρέψτε την παραλία σε οικοδομή.

Βοηθήστε τον μελλοντικό επιστήμονα ή καλλιτέχνη να δει την ομορφιά και το θαύμα της φύσης. Παρατηρήστε την παλίρροια να έρχεται μέσα και έξω. Προλάβετε τη δύση ή την ανατολή του ηλίου. Δείτε τον άνεμο να κάνει τα κλαδιά των δέντρων να κουνιούνται.

Βρείτε και ονομάστε τις πατημασιές πουλιών, καβουριών, ανθρώπων και σκύλων.

Κυνηγήστε τα πουλιά.

Πηγαίνετε βόλτα με βάρκα, όπως με θαλάσσιο ποδήλατο, με ιστιοφόρο ή με καγιάκ.

Κάντε επίδειξη του πώς μπορεί η άμμος να απορροφήσει το νερό γυρνώντας  ένα κύπελλο με νερό και άμμο ανάποδα.

Παίξτε κυνηγητό.

Θάψτε το σώμα ή τα πόδια κάποιου μέσα στην άμμο.

Διαβάστε ένα παραμύθι που έχει ως θέμα την θάλασσα.

Κοιμηθείτε ( ή τουλάχιστον κλείστε τα μάτια σας και ξεκουραστείτε!)

Βρείτε βότσαλα για να τα βάψετε.

Μαζέψτε τα σκουπίδια. Συζητήστε πώς τα σκουπίδια μπορούν να βλάψουν τα ζώα και τη θάλασσα.

Παίξτε με το φρίσμπι.

Κυλήστε ή πετάξτε μια μπάλα.

Παίξτε ένα παιχνίδι ακολουθώντας τις οδηγίες που σας δίνει το παιδί σας. Όταν έκατσα κάτω και ακολούθησα τις οδηγίες του παιδιού μου, μου έφτιαξε μια τούρτα. Η συζήτηση ήταν η ακόλουθη: « Χρόνια πολλά μαμά! Σου έφτιαξα μια τούρτα!»

Φτιάξτε σημάδια στην άμμο χρησιμοποιώντας τα πόδια και τα χέρια σας, ποτηράκια, κουβαδάκια, ξυλάκια και κοχύλια.

Δημιουργείστε έναν αγώνα δρόμου αλλά περπατώντας σαν καβούρια.

Χρωματίστε μια ζωγραφιά με θέμα σχετικό με την παραλία.

Και σίγουρα μην ξεχάσετε να φτιάξετε ένα κάστρο από άμμο!

Πηγη

Τι δείχνουν οι ζωγραφιές ενός παιδιού...

πηγη

Τι δείχνουν οι ζωγραφιές ενός παιδιού...

Σπίτια, δέντρα και ένα φυσικό τοπίο, στο οποίο συνήθως, δεσπόζει ένας καταγάλανος ουρανός με λίγα σκορπισμένα σύννεφα ή έναν “χαμογελαστό” ήλιο, είναι τα συνηθέστερα σχέδια που αποτυπώνει ένα παιδί στο χαρτί, τελειοποιώντας τις πρώτες του ζωγραφιές. Η επιλογή χρώματος, η τοποθέτηση της ανθρώπινης φιγούρας στο χαρτί, ο σχεδιασμός ενός δέντρου ή σπιτιού, ακόμη και μία σκοτεινή, ανεξήγητη φιγούρα, έχουν την δική τους ερμηνεία στον εσωτερικό παιδικό κόσμο. Και οι μαρκαδόροι, οι ξυλομπογιές και τα πινέλα είναι το μέσο, που χρησιμοποιούν τα παιδιά, για να “δημιουργήσουν” εκείνο που δύσκολα μπορούν να εκφράσουν.

Χωρίς να είναι εύκολο κάθε ζωγραφιά να αποτελεί απαραίτητα, αντικείμενο ερμηνείας, πολλοί κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχολόγοι, ακόμη και εισαγγελείς, ζητούν από μικρά παιδιά να ζωγραφίσουν κάποιο δραματικό γεγονός που βίωσαν, ιδίως αν δεν είναι σε θέση να εξηγήσουν επαρκώς, λεκτικά κάτι που τους συνέβη. Εάν υπάρχει υποψία πως ένα παιδί είναι θυμωμένο ή λυπημένο, με έντονες κάποιες φοβίες, στην ζωγραφιά του πρωταγωνιστεί αυτό που το ενοχλεί. “Ένα φοβερό τέρας, ένα ποντίκι σε μια τρύπα, ή ακόμα και μια γκρίζα άμορφη μάζα” δίνουν τις απαντήσεις στους ειδικούς και μαρτυρούν μία αναστατωμένη ψυχολογία του παιδιού την ώρα που ζωγραφίζει.

πηγη

Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, στις παιδικές ζωγραφιές κυριαρχεί η μουτζούρα. Οι πρώτες μουτζούρες είναι απλώς, η καταγραφή της κινητικής δραστηριότητας που σημειώνουν τα παιδιά, και όχι μία προσπάθεια από μέρους τους, να αναπαραστήσουν τον κόσμο. Σταδιακά, τα σχήματα αρχίζουν να εμφανίζονται με μορφή κυκλικών κινήσεων, καθώς αυτό είναι το πρώτο φυσικό στάδιο στη ζωγραφιά ενός παιδιού. Με τον καιρό, τα σχέδια γίνονται πιο καθαρά και μπορούν πιο εύκολα να ερμηνευτούν, καθώς το παιδί αρχίζει να γίνεται εικαστικά, πιο ικανό.

Η ερμηνεία των χρωμάτων

Περίπου πέντε χρώματα σε μία παιδική ζωγραφιά υποδηλώνουν ένα ισορροπημένο επίπεδο συναισθηματικής ανάπτυξης. Όσο μεγαλύτερη γκάμα χρωμάτων χρησιμοποιεί ένα παιδί, τόσο πιο μεγάλη είναι η πιθανότητα να βιώνει μια πλούσια γκάμα συναισθημάτων. Εάν σε ηλικία τριών ή τεσσάρων χρονών, ζωγραφίζει με μόνο ένα ή δύο χρώματα, θα μπορούσε να σημαίνει ότι βιώνει μία δύσκολη περίοδο μέσα στο σπίτι. Η επιλογή μολυβιών χωρίς χρώμα, θα μπορούσε να σημαίνει την έλλειψη φωτεινότητας ή θετικής ενέργειας.
Υποστηρίζεται πως τα χρώματα “ζωντανεύουν” τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των παιδιών. Το μπλε συμβολίζει την ηρεμία, την γαλήνη, καθώς και την έλλειψη ανταγωνισμού, ενώ το πράσινο την ησυχία, την ισορροπία και την ελπίδα. Το κόκκινο δηλώνει θάρρος, ζωντάνια, ενέργεια και φιλοδοξία. Η επιλογή του κίτρινου εκφράζει δυναμισμό, διαίσθηση, αλλά και διάθεση για εξωστρέφεια, ενώ το μωβ συνδέεται με την θλίψη, την ανησυχία και την ζήλια. Εάν ένα παιδί προτιμάει το καφέ χρώμα, είναι “άτομο που πατάει στη γη”, ενώ η επιλογή του μαύρου, ενώ υποδηλώνει έναν πλούσιο εσωτερικό κόσμο, δείχνει πως το παιδί φοβάται, αγχώνεται συχνά, και είναι ιδιαίτερα, επιφυλακτικό.
Η υπερβολή στην χρήση κάποιων χρωμάτων δηλώνει επίσης, έκρηξη συναισθημάτων. Η χρήση πολύ κόκκινου συνήθως, αποτελεί σημάδι εκνευρισμού, θυμού ή επιθετικότητας, ενώ το πολύ μαύρο εκφράζει έντονη θλίψη ή απελπισία.  

“Ζωγραφισμένα στο χαρτί”...

πηγη

Στην ηλικία των 4- 7 ετών, τα σχήματα στις ζωγραφιές αρχίζουν να εμπλουτίζονται με λεπτομέρειες, αποκτώντας ρεαλιστικές αναλογίες, που μαρτυρούν πολλά για την ιδιοσυγκρασία του παιδιού, στο οποίο ανήκει η ζωγραφιά. Ο χώρος που καταλαμβάνει μία ανθρώπινη φιγούρα στο χαρτί έχει ιδιαίτερη σημασία ως προς την αποκωδικοποίηση των συναισθημάτων. Εάν το ανθρωπάκι που σχεδιάζεται, καταλαμβάνει μικρό μέρος στο χαρτί, τότε το παιδί έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση. Εάν καλύπτει πάνω από το μισό μέρος του χαρτιού, το παιδί φαίνεται πως έχει εμπιστοσύνη στον εαυτό του και στοιχεία εξωστρέφειας,ακόμη και αδιακρισίας. Ο τρόπος που συχνά, σχεδιάζεται ένα δέντρο φαίνεται απλοϊκός τις περισσότερες φορές, στα μάτια των μεγάλων. Τα μέρη ενός δέντρου όμως, μαρτυρούν πολλά από τον τρόπο που έχουν σχεδιαστεί. Ο κορμός συμβολίζει τον εαυτό του παιδιού. Ένας λεπτός κορμός δηλώνει περιορισμένη αντοχή στις δυσκολίες και την ανάγκη του για βοήθεια και προστασία από την οικογένεια. Ένας χοντρός κορμός είναι ένδειξη σωματικής δύναμης και εμπιστοσύνης του παιδιού στις ικανότητές του.
Εάν ένα δέντρο ζωγραφίζεται με πολλές ρίζες εκφράζει την έντονη προσήλωση του παιδιού στη μητέρα και γενικότερα, στο στενό οικογενειακό περιβάλλον. Ένα δέντρο χωρίς ρίζες όμως, συμβολίζει την μητρική φιγούρα που προστατεύει, αλλά απουσιάζει συχνά. Επίσης, εάν το δέντρο καλύπτει όλο το χαρτί, σημαίνει ότι το παιδί κινείται χωρίς αναστολές. Εάν είναι ζωγραφισμένο στο πάνω μέρος, το παιδί έχει ιδιαίτερη έφεση στις φιλολογικές σπουδές, ενώ αν καλύπτει το μεσαίο μέρος της κόλλας, σημαίνει ότι βρίσκεται στο επίκεντρο της προσοχής της οικογένειας.
Ο σχεδιασμός ενός σπιτιού είναι ένα επίσης αποκαλυπτικό σχέδιο, κατά την διάρκεια της ζωγραφικής. Εάν το σπίτι που σχεδιάζεται, είναι μεγάλο, τότε το παιδί χαρακτηρίζεται από εξωστρέφεια. Φανερώνει εγκάρδια υποδοχή, φιλοξενία και αγάπη, ενώ το μικρό σημαίνει ότι το παιδί που το ζωγράφισε, είναι ντροπαλό και μόνο η οικογένεια αποτελεί ασφάλεια για εκείνο. Σχετικά με τα χαρακτηριστικά του σπιτιού, το σπίτι με παράθυρα και κάγκελα ή πόμολο αποτελεί ένδειξη πως το παιδί είναι κλεισμένο στον εαυτό του και στο στενό, προστατευτικό του περιβάλλον.
Η πλάγια σκεπή και όχι η τριγωνική, δείχνουν πως το παιδί αισθάνεται ότι “πνίγεται” από το υπερβολικά απαιτητικό οικογενειακό του περιβάλλον, ενώ η σκεπή με καμινάδα  και καπνό σημαίνει ότι υπάρχει εποικοινωνία με την οικογένεια του, ενώ η καμινάδα χωρίς καπνό φανερώνουν έλλειψη συναισθηματικής σχέσης με τους γονείς του. Ένα σπίτι χωρίς παράθυρα δείχνει ότι το παιδί είναι ιδιαίτερα, προστατευμένο και ευαίσθητο, ενώ αν σχεδιάσει δύο πόρτες μέσα στο σπίτι, σημαίνει ότι υπάρχει κάποια σύγκρουση ανάμεσα στους γονείς, που μπορεί να εκφράζει τον φόβο του παιδιού για διαζύγιο.

πηγη

Η παρουσία δρόμου συμβολίζει την δυνατότητα του παιδιού να βγει από τον οικογενειακό πυρήνα και να ενταχθεί στην κοινωνία.
Με τις μορφές και τα σχέδια, το παιδί εισάγεται στον ρεαλιστικό κόσμο, εξερευνεί το περιβάλλον γύρω του και τον χώρο. Όταν το μουτζούρωμα και οι απλές γραμμές αρχίζουν να γίνονται πιο σύνθετες, ξεκινούν οι παιδικοί πειραματισμοί στο χαρτί και οι αναλύσεις των μεγάλων κάτω και πέρα από αυτό. Η ζωγραφιά των μικρών φίλων μέσα από τους παραπάνω συμβολισμούς, ανοίγει ένα παράθυρο στην ψυχογράφηση του δικού τους κόσμου... γίνεται ένα κανονικό “περικείμενο”.

Πηγη