Προετοιμάζομαι για τον σεισμό” – Οδηγίες για άτομα με κινητική αναπηρία

πηγη

  

Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που πλήττει συχνά τη χώρα μας και άλλες χώρες του πλανήτη. Ενημερώσου και σχεδίασε από τώρα μαζί με το Προσωπικό σου δίκτυο Υποστήριξης για να είσαι προετοιμασμένος να αντιμετωπίσεις κάθε μελλοντικό σεισμό. Όταν γνωρίζεις τι πρέπει να κάνεις και ποιες είναι οι ανάγκες σου πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από ένα σεισμό θα αισθάνεσαι ασφαλής και θα μπορείς σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης να ενεργήσεις ψύχραιμα, άμεσα και αποτελεσματικά.

Εγκεφαλική πάρεση: «Κλειδί» η σωστή διάγνωση

πηγη

Ο όρος εγκεφαλική πάρεση (Ε.Π.) χρησιμοποιείται για να περιγράψει ένα σύνολο μη εξελισσόμενων διαταραχών που εκδηλώνονται ως ανωμαλίες της κίνησης και της στάσης και οφείλονται σε βλάβες του κεντρικού νευρικού συστήματος κατά την πρώιμη περίοδο της ανάπτυξης του εγκεφάλου. Την τελευταία δεκαετία ο ορισμός της Ε.Π. έχει διευρυνθεί και συμπεριλαμβάνει, εκτός από τα κινητικά προβλήματα, τις δυσκολίες στις αισθητηριακές λειτουργίες (ακοή, όραση, αφή), στην αντίληψη, στις νοητικές λειτουργίες, στην επικοινωνία, στη συμπεριφορά, καθώς και τα δευτεροπαθή μυοσκελετικά προβλήματα και την ύπαρξη ή όχι επιληψίας. 

Τα αίτια της εγκεφαλικής πάρεσης διακρίνονται σε προγεννητικά, περιγεννητικά και μεταγεννητικά.

Οι μορφές της νόσου
Η σπαστική Ε.Π. είναι η πιο συνηθισμένη μορφή της πάθησης, με συχνότητα 80%. Περίπου το 44% των παιδιών με σπαστική Ε.Π. έχουν σπαστική ημιπληγία ή αλλιώς ετερόπλευρη σπαστική Ε.Π.
Η δυσκινητική μορφή της Ε.Π. αποτελεί το 16% των περιπτώσεων της πάθησης. Είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι τα παιδιά με δυσκινητική Ε.Π. γεννιούνται συνήθως τελειόμηνα και με κανονικό βάρος και έχουν συνήθως, αλλά όχι πάντα, επιπλοκές στον τοκετό. 

Η εγκεφαλική πάρεση (Ε.Π.) αποτελεί την πιο συνηθισμένη μορφή χρόνιας κινητικής αναπηρίας στα παιδιά.

Η αταξική μορφή της Ε.Π. αποτελεί μόλις το 5% των περιπτώσεων της πάθησης και είναι ένα ανομοιογενές σύνολο όπου συχνά δεν υπάρχουν ξεκάθαρα απεικονιστικά ευρήματα και δεν μπορεί να διαγνωστεί η αιτιολογία της.

Η διάγνωση είναι το «κλειδί» 
Η χρονική στιγμή εμφάνισης της εγκεφαλικής πάρεσης και η διαγνωστική ταυτοποίησή της διαφέρουν από παιδί σε παιδί. Κάποια παιδιά αναγνωρίζονται από τον τοκετό και την περίοδο νοσηλείας τους στη μονάδα θεραπείας νεογνών ως παιδιά υψηλού κινδύνου για Ε.Π., αλλά μπορεί να έχουν άλλα σοβαρά προβλήματα υγείας κατά την περίοδο αυτή που κρύβουν την πάθηση και δυσχεραίνουν τη διάγνωση. Κάποια άλλα παιδιά διαγιγνώσκονται λόγω ασυμμετρίας στη βάδιση, που εντοπίζεται από τον παιδίατρο ή τον ορθοπεδικό. Στη διαγνωστική προσέγγιση πρέπει το παιδί να έχει συμπτώματα λειτουργικής μειονεξίας στην κίνηση, να συνυπάρχουν νευρολογικά ευρήματα που να υποστηρίζουν τη διάγνωση και πρέπει να μπορεί να αποκλειστεί ότι πρόκειται για εξελισσόμενη νευρολογική νόσο με νέα συμπτώματα.

Για τους παραπάνω λόγους, η μαγνητική τομογραφία εγκεφάλου πρέπει να γίνεται στην ηλικία των 2-3 ετών και να αξιολογείται μαζί με το ιστορικό του παιδιού, της μητέρας και του τοκετού, για να μπορέσει να διαμορφωθεί μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της εγκεφαλικής βλάβης και του αιτιολογικού υποβάθρου που την προκάλεσε. Η προτεινόμενη χρονολογική ηλικία για να μπορέσει να ταξινομηθεί σωστά το είδος της Ε.Π. είναι το πρώτο έτος ζωής του παιδιού. Σήμερα, η διαχείριση των προβλημάτων που απορρέουν από την πάθηση γίνεται από ομάδες ειδικών με στόχο τη βέλτιστη περίθαλψη των παιδιών.

Από τον κ. ΜΗΝΑ ΚΑΠΕΤΑΝΑΚΗ, MD, PhDc, παιδίατρο-παιδονευρολόγο

Πηγη

 

Το βίντεο για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες που "λύγισε" όλο το διαδίκτυο

πηγη

Το βίντεο για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες που "λύγισε" όλο το διαδίκτυο

Το βίντεο για τα παιδιά με ειδικές ικανότητες και την ανθρωπιά

Το γύρο του διαδικτύου έχει κάνει το βίντεο που προσπαθεί να ευαισθητοποιήσει την κοινή γνώμη και ειδικά τα παιδιά, για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι με ειδικές ανάγκες.

Αν σταματήσουμε να βλέπουμε την αναπηρία ως εμπόδιο, τότε μπορούμε να βελτιώσουμε πολύ τη ζωή συνανθρώπων μας που το έχουν ανάγκη...

 

Πηγη

Καταπληκτικό!Πώς περπάτησαν ξανά παράλυτες μαϊμούδες..

πηγη

Πώς περπάτησαν ξανά παράλυτες μαϊμούδες -Με εμφυτεύματα σε δύο σημεία [βίντεο]

Επιστήμονες ανέπτυξαν μια νέα νευροπροσθετική τεχνολογία που αποκαθιστά την κινητικότητα σε παράλυτα πειραματόζωα.

Το σύστημα, που δημιουργεί σε πραγματικό χρόνο μια ασύρματη «γέφυρα» ανάμεσα στον εγκέφαλο και στη σπονδυλική στήλη, ελπίζεται ότι μελλοντικά θα αξιοποιηθεί και από παράλυτους ανθρώπους.

Πρόκειται για μια εμφυτεύσιμη ασύρματη διεπαφή εγκεφάλου-σπονδυλικής στήλης, η οποία παρακάμπτει το τραύμα που προκάλεσε την παράλυση. Συνολικά το σύστημα αποτελείται από πέντε μέρη: ένα εγκεφαλικό εμφύτευμα (περιέχει σχεδόν 100 ηλεκτρόδια), ένα εμφύτευμα στη σπονδυλική στήλη (με 16 ηλεκτρόδια), μια συσκευή εγκεφαλικής καταγραφής και ασύρματης μετάδοσης σημάτων, μια εμφυτεύσιμη γεννήτρια ηλεκτρικών ερεθισμάτων και ένα ηλεκτρονικό υπολογιστή.

Προηγούμενες έρευνες είχαν δείξει ότι είναι δυνατό να χρησιμοποιηθούν αποκωδικο 00004000 ποιημένα σήματα από περιοχές του εγκεφάλου, προκειμένου να ελεγχθεί η κίνηση ενός ρομποτικού ή προσθετικού χεριού, ενώ σε μια περίπτωση ακόμη και του ίδιου του παράλυτου χεριού ενός ασθενούς. Έως τώρα όμως δεν είχε δοκιμασθεί η μέθοδος αυτή για την αποκατάσταση της κίνησης των ποδιών.

πηγη

Οι ερευνητές από διάφορες χώρες (Ελβετία, Γαλλία, Γερμανία, ΗΠΑ), με επικεφαλής τον Γκρεγκουάρ Κουρτίν του Ελβετικού Ομοσπονδιακού Ινστιτούτου Τεχνολογίας (EFPL) της Λοζάνης, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο περιοδικό "Nature", ανέπτυξαν ένα εγκεφαλικό εμφύτευμα, που αποκωδικοποιεί τα σήματα του κινητικού φλοιού του εγκεφάλου. Στη συνέχεια, η συσκευή στέλνει ασύρματες εντολές σε ένα δεύτερο εμφύτευμα με ηλεκτρόδια στο κάτω μέρος της σπονδυλικής στήλης, σε σημείο χαμηλότερα από το τραύμα, ενεργοποιώντας έτσι τους μυς των ποδιών.

Η τεχνολογία δοκιμάσθηκε σε δύο μαϊμούδες, που κάθε μία είχε ένα παράλυτο πόδι λόγω τραύματος στη σπονδυλική στήλη της. Το ένα πειραματόζωο κατάφερε να χρησιμοποιήσει σε ένα βαθμό το παράλυτο πόδι του μέσα στην πρώτη κιόλας εβδομάδα μετά τον τραυματισμό, ενώ η δεύτερη μαϊμού χρειάστηκε δύο εβδομάδες. Και τα δύο ζώα είχαν αποκτήσει πλήρη κινητικότητα μετά από ένα τρίμηνο.

«Είναι η πρώτη φορά που μια νευροτεχνολογία αποκατέστησε την κίνηση σε πρωτεύοντα ζώα. Υπάρχουν όμως ακόμη αρκετές προκλήσεις μπροστά μας και μπορεί να χρειαστούν αρκετά χρόνια, εωσότου η τεχνική δοκιμασθεί σε ανθρώπους», δήλωσε ο Κουρτίν. Οι πρώτες κλινικές δοκιμές σχεδιάζονται ήδη στο Πανεπιστήμιο της Λοζάνης.

Με δεδομένη την επιτάχυνση των εξελίξεων στο πεδίο των νευρικών διεπαφών, οι ερευνητές εκτιμούν ότι έως το τέλος της δεκαετίας θα έχουν υπάρξει οι πρώτες κλινικές εφαρμογές σε ανθρώπους τέτοιων ασύρματων εμφυτευμάτων, που επιτρέπουν την επικοινωνία του εγκεφάλου με τη σπονδυλική στήλη

Πηγη

Το αμαξίδιο που αλλάζει τη ζωή των ατόμων με αναπηρία!

Λαρισαϊκή καινοτομία στο ΜΙΤ.

Το laddroller είναι ένα ηλεκτροκίνητο αναπηρικό αμαξίδιο το οποίο δίνει τη δυνατότητα σε άτομα με κινητικά προβλήματα να εκτελέσουν μια σειρά από κινήσεις, που μέχρι σήμερα δεν είχαν τη δυνατότητα να κάνουν με κανένα άλλο αντίστοιχο αμαξίδιο, όπως το να κινηθούν άνετα σε όρθια θέση και να υπερβούν ακόμη και μικρά εμπόδια, όπως να ανέβουν ένα πεζοδρόμιο. Η επαναστατική κατασκευή είναι μία από τις 10 ελληνικές συμμετοχές που παίρνει μέρος σε διαγωνισμό Καινοτομίας του φημισμένου αμερικανικού πανεπιστημίου ΜΙΤ. Και το πιο σημαντικό; Οι δημιουργοί του είναι δύο αδέλφια από τη Λάρισα, ο αρχιτέκτονας Δημήτρης Πετρωτός και ο πτυχιούχος Πληροφορικής Μάριος Ερμής Πετρωτός.
Η έμπνευση
Η ιδέα της δημιουργίας του laddroller γεννήθηκε όταν ζητήθηκε από τον Δημήτρη Πετρωτό, να εκπονήσει μια μελέτη που θα περιελάμβανε τροποποιήσεις στην κατοικία μιας οικογένειας προκειμένου η χρήση της να είναι εύκολη από την ιδιοκτήτρια, που βρισκόταν καθηλωμένη σε αναπηρικό αμαξίδιο. Η αναζήτηση λύσεων που θα βοηθούσαν το άτομο σε αναπηρία, αλλά παράλληλα δεν θα άλλαζαν και τη ζωή των υπόλοιπων μελών της οικογένειας, τον οδήγησαν στο σκεπτικό της δημιουργίας ενός αμαξιδίου που όχι μόνο μπορεί να σταθεί σε όρθια θέση, αλλά παράλληλα είναι εύκολο στον χειρισμό ενώ μπορεί να ανέβει και μικρά εμπόδια, όπως ένα κράσπεδο.
 «Το ερέθισμα για την ανάπτυξη αυτής της εφεύρεσης προήλθε από την παρατήρηση. Παρατηρώντας το καθημερινό μας περιβάλλον διαπιστώσαμε ότι δίνεται κυρίως έμφαση στην προσβασιμότητα των χώρων» σημειώνει ο Δημήτρης Πετρωτός. «Οι χρήστες αναπηρικών αμαξιδίων παρά τη δυνατότητα πρόσβασης σε διάφορους χώρους, αποκλείονται από μια σειρά ενεργειών που είναι αυτονόητες για άτομα χωρίς κινητικά προβλήματα. Ενέργειες τις οποίες για να πραγματοποιήσει κάποιος επιβάλλεται να βρίσκεται σε όρθια θέση. Οι συναλλαγές στα γκισέ των τραπεζών, η χρήση ATM και θυροτηλεφώνων, η ομιλία από ένα πόντιουμ, ή μια έξοδος σε κάποιο μπαρ είναι ελάχιστα από τα αμέτρητα παραδείγματα ενεργειών του καθημερινού μας περιβάλλοντος. Αυτή η συνθήκη μας ώθησε στο να αλλάξουμε το ζητούμενο και να αντιστρέψουμε τους όρους του προβλήματος. Αντί, λοιπόν, να αναζητούμε τρόπους να κατέβει το καθημερινό περιβάλλον στο επίπεδο των ανθρώπων με κινητικά προβλήματα, επιδιώξαμε και καταφέραμε να ανεβάσουμε εκείνους στο επίπεδο του περιβάλλοντος της καθημερινότητας στο οποίο καλούνται να δράσουν και να συνυπάρξουν» λένε οι εμπνευστές του laddroller.





Η χρήση
Ο χρήστης μπορεί να επιλέξει την στάση που επιθυμεί μέσα σε ένα εύρος από την καθιστή έως την όρθια θέση, ενώ παράλληλα είναι πάντοτε σε θέση να κινεί και να διευθύνει το αμαξίδιο. Το μικρό του βάρος, που δεν ξεπερνά τα 80 κιλά, και η στιβαρή, αλουμινένια κατασκευή του το καθιστούν ιδανικό για την καθημερινή μετακίνηση καθώς είναι ικανό να υπερβαίνει εμπόδια και να ξεπερνά ανωμαλίες. Μπορεί να μεταφερθεί στον χώρο αποσκευών ενός αυτοκινήτου, μιας και τα τμήματα που το συνθέτουν διαχωρίζονται και στην περίπτωση που οι μπαταρίες, με τις οποίες κινείται, αδειάσουν μπορεί να χρησιμοποιηθεί και μόνο με τα χέρια όπως τα απλά, χειροκίνητα αμαξίδια. Το συγκριτικό πλεονέκτημα του laddroller είναι ότι καταφέρνει να συνδυάσει όλα τα θετικά χαρακτηριστικά των διαφόρων τύπων αμαξιδίων που ήδη κυκλοφορούν.
«Η καινοτομία του αμαξιδίου που κατασκευάσαμε εντοπίζεται στον τρόπο που το αμαξίδιο αλλάζει θέσεις, περνά δηλαδή από την καθιστή στην όρθια θέση, με πολύ απλές κινήσεις, χρησιμοποιώντας δύο διαφορετικούς λεβιέδες. Η ειδοποιός διαφορά του – με αντίστοιχα του είδους – είναι ότι μπορεί, επίσης, να υπερβεί εμπόδια, να ανέβει ή να κατέβει από κράσπεδα» λένε οι δημιουργοί του αμαξιδίου.
Η κατασκευή
Εκτός από τη σύλληψη, τόσο ο σχεδιασμός όσο και η κατασκευή του αμαξιδίου φέρει εξ ολοκλήρου την υπογραφή του Δημήτρη και του Μάριου-Ερμή Πετρωτού. Ξεκινώντας από ξύλινα, αρχικά, πρωτότυπα και κάνοντας 12 διαφορετικές παραλλαγές με διαφορετικά υλικά, μέσα από συνεχείς βελτιωτικές τροποποιήσεις, κατέληξαν στο τελικό αμαξίδιο. Βοήθεια αναζήτησαν μόνο στη συγκόλληση των αλουμινίων, διαδικασία που απαιτεί τη χρήση εξειδικευμένων μηχανημάτων και εργαλείων. Και φυσικά, τόσο στο στάδιο του σχεδιασμού, όσο και στο στάδιο της κατασκευής δέχθηκαν πολύτιμες συμβουλές από ορθοπαιδικούς αλλά και άτομα με αναπηρία, που τους βοήθησαν ώστε το τελικό προϊόν να είναι άρτιο τεχνικά και απόλυτα φιλικό προς τον χρήστη. «Το laddroller» σημειώνουν οι δημιουργοί του «είναι το προϊόν τριετούς έρευνας και ανάπτυξης. Για την εφεύρεσή μας αυτή μας έχει απονεμηθεί δίπλωμα ευρεσιτεχνίας από τον Οργανισμό Βιομηχανικής Ιδιοκτησίας ενώ έχουμε καταθέσει και αίτηση για διεθνή προστασία».

ΣΠΟΤ: Οι αδελφοί Πετρωτού συμμετέχουν με την πρότασή τους στον διαγωνισμό MITEF Greece Startup Competition 2016, που διοργανώνεται για δεύτερη φορά στην Ελλάδα από το MIT Enterprise Forum Greece σε συνεργασία με το κορυφαίο πανεπιστήμιο MIT, και στοχεύει στη δυναμική ανάπτυξη, την ποιοτική αναβάθμιση και την προώθηση της ελληνικής τεχνολογικής επιχειρηματικότητας. Μετά την πρόκρισή τους στους 10 φιναλίστ του διαγωνισμού, αναμένουν τα τελικά αποτελέσματα στις 30 Ιουνίου, ενώ αυτό το διάστημα βρίσκονται στο ΜΙΤ στη Βοστώνη, όπου και παρουσιάζουν την πρότασή τους σε διεθνείς επενδυτές.
Παράλληλα, το laddroller είναι μία από τις 11 συμμετοχές που έχουν επιλεγεί για να συμμετάσχουν τον προσεχή Οκτώβρη στον διαγωνισμό Cybathlon, που διοργανώνει το Ελβετικό Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Τεχνολογίας (ETH) στη Ζυρίχη. Πρόκειται για έναν διεθνή αγώνα, που αφορά αποκλειστικά σε τεχνολογικές καινοτομίες που βοηθούν τόσο άτομα με αναπηρίες, όσο και το γενικό κοινό.

Το όνομα laddroller, προκύπτει από τη σύνθεση των λέξεων ladder που σημαίνει σκάλα, και roller που είναι τα πατίνια. Η μεν σκάλα συμβολίζει τη δυνατότητα δίνει το αμαξίδιο στα άτομα με κινητικά προβλήματα να φτάνουν ψηλά αλλά και τον ίδιο τον σκελετό του αμαξιδίου, ενώ το δεύτερο συνθετικό συμβολίζει την ευκολία στη χρήση.

Πηγη

Το παιδί με Αναπτυξιακή Διαταραχή του κινητικού Συντονισμού

Η Αναπτυξιακή Διαταραχή του κινητικού Συντονισμού (Α.Δ.Σ.) είναι μία από τις πλέον διαδεδομένες αναπτυξιακές διαταραχές στα παιδιά εντός του σχολικού περιβάλλοντος. Από τα αποτελέσματα της ανασκόπησης της βιβλιογραφίας φαίνεται ότι η συχνότητα της Α.Δ.Σ. στα παιδιά είναι ιδιαίτερα υψηλή, ότι βελτιώνεται μέσω παρεμβατικών προγραμμάτων αλλά δεν θεραπεύεται, συνυπάρχει με άλλες αναπτυξιακές διαταραχές και ότι επιφέρει δευτερογενείς επιπτώσεις (ψυχοκοινωνικές-υγείας). Συμπερασματικά καταλήγουμε στην ανάγκη εισαγωγής της κινητικής αξιολόγησης στα Κ.Ε.Δ.Υ. έτσι ώστε να αξιολογούνται όλοι οι τομείς ανάπτυξης των παιδιών γνωστικοί και κινητικοί, όπως επίσης προτείνεται η διεξαγωγή προγραμμάτων επιμόρφωσης των Κ.Φ.Α. για τη αναγνώριση της Α.Δ.Σ. και για το σχεδιασμό παρεμβατικών προγραμμάτων.
Τα τελευταία 100 χρόνια παιδιά τα οποία παρουσιάζουν δυσκολίες στη κίνηση είναι γενικά αποδεκτό ότι παρουσιάζουν και προβλήματα ανάπτυξης (Coleman, Piek, Livesey, 2001). Το 1994 σε ένα διεθνές συνέδριο το οποίο αφορούσε παιδιά με αδεξιότητα καθιερώθηκε ο όρος Αναπτυξιακή Διαταραχή του κινητικού Συντονισμού (Α.Δ.Σ.), για να περιγράψει παιδιά με φτωχό κινητικό συντονισμό. Η παρούσα εργασία έχει σκοπό να παρέχει πληροφορίες μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης για την Αναπτυξιακή Διαταραχή του κινητικού Συντονισμού σε σχέση με : α) την ιστορική αναδρομή-ορισμό, β) τα χαρακτηριστικά, γ) τη συχνότητα, δ) την αιτιολογία, ε) την συνύπαρξη με άλλες διαταραχές, στ) την αξιολόγηση, ζ)την ικανότητα αναγνώρισης της διαταραχής από τους εκπαιδευτικούς) τις επιπτώσεις, θ) την αντιμετώπιση, ι) τα συμπεράσματα-προτάσεις.

Οδηγούσε μεθυσμένος... αναπηρικό καροτσάκι

Στο εδώλιο κινδυνεύει να καθίσει ένας νεαρός Νορβηγός με ειδικές ανάγκες, καθώς συνελήφθη από αστυνομικούς επειδή οδηγούσε μεθυσμένος το. . . αναπηρικό αμαξίδιό του.

 
Ο Θόργκεϊρ Μπενγιάμινσεν, που πάσχει από μυική δυστροφία, επέστρεφε στο σπίτι του μετά από μια κρασοκατάνυξη όταν οι αστυνομικοί τον εντόπισαν να κινείται με το αμαξίδιό του σε κεντρικό δρόμο του Μόλντε, στη δυτική Νορβηγία.

Διαταραχή αισθητηριακής ρύθμισης: Τι είναι και πώς αντιμετωπίζεται;

Αισθητηριακή ενοποίηση ονομάζουμε την συνεργασία όλων των αισθήσεων στη μεταφορά και την επεξεργασία ενός ερεθίσματος από το περιβάλλον στον εγκέφαλο και την ανάλυση του σε λειτουργική αντίληψη.

Πολύτιμο διαδικτυακό εργαλείο!

Prosvasis: Ενα σημαντικό διαδικτυακό εργαλείο για τα άτομα με ειδικές ανάγκες -Χαρτογραφεί τους προσβάσιμους χώρους σε όλη την Ελλάδα

Ενα πολύτιμο διαδικτυακό εργαλείο για τα άτομα με κινητικά προβλήματα έχουν δημιουργήσει τέσσερις φοιτητές του Τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Πατρών χαρτογραφώντας τους προσβάσιμους χώρους και θέσεις σε όλη την Ελλάδα.

Αναπτυξιακή Διαταραχή του Συντονισμού των Κινήσεων. Απλές καθημερινές συμβουλές (Δυσπραξια)

Μετά από πολλά μηνύματα φίλων της Ειδικής Διαπαιδαγώγησης συμπληρώνουμε το άρθρο σχετικά Αναπτυξιακή διαταραχή Συντονισμού της Κίνησης (Αναπτυξιακή Δυσπραξία) 

Αναπτυξιακή διαταραχή Συντονισμού της Κίνησης (Αναπτυξιακή Δυσπραξία)

H αναπτυξιακή δυσπραξία αποτελεί αναπηρία ή ανωριμότητα ενός οργανισμού ως προς την κίνηση. Πρόκειται για ανώριμο τρόπο διαχείρισης της πληροφορίας από τον εγκέφαλο, που συνεπάγεται σε κακή μετάδοση των μηνυμάτων προς το σώμα. Η δυσπραξία επηρεάζει τον προγραμματισμό όσων κάνουμε και τον τρόπο με τον οποίο αυτά ολοκληρώνονται. Συνδέεται με προβλήματα στην αντίληψη, τη σκέψη και το λόγο.

Η πρόσβαση των ατόμων με ιδιαιτερότητες είναι δικαίωμα! Δείτε τι είναι το SEATRAC και σε ποιες παραλίες υπάρχει! Είναι εκπληκτικό! (Κοινοποιήστε το)

Mε έδρα την Πάτρα και βραβείο καινοτομίας η ΤΟΒΕΑ παραχωρεί seatrac σε όλη την Ελλάδα αλλά και εξωτερικό!

Ευχάριστα νέα μάθαμε από την ομάδα της TOBEA που θα ομορφύνει το καλοκαίρι πολλών ΑμΕΑ στην Πάτρα και φυσικά σε όλη την Ελλάδα!
Η ομάδα της TOBEA θα συντηρήσει και επανεγκαταστήσει δωρεάν 3 SEATRACs στην περιφέρεια Αττικής ενώ επιπλέον στην Αχαΐα θα παραχωρηθεί και εγκατασταθεί για αυτή τη θερινή περίοδο ένα καινούριο SEATRAC το οποίο θα βρίσκεται στην παραλία του Αγ. Βασιλείου.
Το SEATRAC κατασκευάστηκε το 2008, όταν για 1η φορά τοποθετήθηκε στην παραλία του Αγίου Βασιλείου για να λειτουργεί σαν βοηθητικός εξοπλισμός ο οποίος θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί από άτομα με κινητική αναπηρία ή περιορισμένη κινητικότητα ώστε να διευκολύνει την πρόσβαση τους στη θάλασσα.
Η κύρια ιδέα πίσω από την δημιουργία του ήταν να δώσει στα άτομα με αναπηρία την ευκαιρία να απολαύσουν μια απλή δραστηριότητα όπως το κολύμπι χωρίς καμία άλλη βοήθεια.
Το SEATRAC αποτελείται βασικά από ένα μηχανισμό αποτελούμενο από ράγες σταθερής τροχιάς μέσα στις οποίες ένα ειδικά διαμορφωμένο κάθισμα μπορεί να κινηθεί μέσα και έξω από το νερό.








Η πρωτοποριακή κατασκευή ελληνικής ευρεσιτεχνίας που έχει βραβευτεί δίνει την δυνατότητα σε άτομα με αναπηρίες να μπαίνουν εύκολα στη θάλασσα και να απολαμβάνουν το μπάνιο τους, χωρίς τη βοήθεια συνοδού.

Μέχρι σήμερα λειτουργούν στις εξής περιοχές:

Αγία Νάπα ( Κύπρος )
Άγιος Βασίλειος
Άκολη
Ακράτα
Αλεποχώρι
Ανάβυσσος
Ασπροβάλτα
Ασπρονέρι
Βελίκα
Γλυφάδα
Κερατέα
Λεμεσός ( Κύπρος )
Λούτσα
Νέα Μάκρη
Νεοι Επιβάτες
Πάφος ( Κύπρος )
Πλαζ Πάτρας (Ε.Ο.Τ.)
Πόρτο Ράφτη
Πρωταράς ( Κύπρος )
Ράχες
Σαλαμίνα
Χρυσοχούς ( Κύπρος )
Χρυσοχούς ( Κύπρος ) ΝΕΟ

Στην παραλία νέων επιβατών!

Η εταιρεία με έδρα την Πάτρα!

Η ΤΟΒΕΑ ΕΠΕ είναι μια εταιρεία που ιδρύθηκε το 2012 με δραστηριότητα στο σχεδιασμό και την κατασκευή ειδικών κατασκευών που στοχεύουν στην βελτίωση της ποιότητας  ζωής των κινητικά ανάπηρων. Πρόκειται για έναν ¨τεχνοβλαστό¨ του Πανεπιστημίου Πατρών και προέκυψε σαν προϊόν έρευνας που διενεργήθηκε από το ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΙΚΗΣ  ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ το έτος 2009. Το πρόγραμμα περιελάμβανε το σχεδιασμό και την κατασκευή μιας συσκευής που θα παρείχε την δυνατότητα στους   κινητικά ανάπηρους να αποκτήσουν πρόσβαση στη θάλασσα. Το πρόγραμμα ανατέθηκε στο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ από την πρώην Περιφέρεια Αχαΐας.
Ύστερα από την επιτυχή έκβαση του προγράμματος, η δουλειά συνεχίστηκε και η συσκευή εξελίχθηκε σε ένα προϊόν (SEATRAC) έτοιμο για εμπορική χρήση. Παράλληλα με αυτό, η ανάγκη για άλλες συσκευές και προϊόντα, τα οποία σχετίζονται με το θέμα της βελτίωσης της ζωής των αναπήρων διαρκώς μεγάλωνε. Το γεγονός αυτό γέννησε την ανάγκη της ίδρυσης μιας εταιρείας που θα ικανοποιούσε τους στόχους αυτούς που από τη φύση τους θα ήταν εκτός των δραστηριοτήτων του Εργαστηρίου και του Πανεπιστημίου γενικότερα.


Δείτε το βίντεο! Πραγματικά αξίζει να δείτε αυτή την εικόνα! Πολλα Μπράβο!

Πηγή

Αθήνα 2014, μια πόλη προσβάσιμη ή μήπως απροσπέλαστη; -ΒΙΝΤΕΟ

  Αθήνα 2014, μια πόλη προσβάσιμη ή μήπως απροσπέλαστη;-ΒΙΝΤΕΟ

Ο Λευτέρης Μυλωνάκης και ο Χρήστος Ζαρκαδάκης, βιντεοσκοπούν και μελετούν πόσο προσβάσιμη είναι η Αθήνα για κάποιον που κινείται με αμαξίδιο. Θέλουν να δουν αντιδράσεις των συμπολιτών, πόσο ευαισθητοποιημένοι είναι στην εικόνα ενός αμαξιδίου στην πρωτεύουσα.

Αν τελικά είναι εφικτό να κινηθεί κανείς, πέραν από τα ¨φυσικά εμπόδια¨ όπως η κίνηση στους δρόμους.Ο Παντελής πήρε το θάρρος και κυκλοφόρησε! Συνάντησε πεζοδρόμια που εμπόδιζαν το αμαξίδιο να κινηθεί άνετα, φανάρια που δεν διαρκούσαν όσο θα έπρεπε ώστε να βρει το χρόνο να περάσει, συμπολίτες που δε κοιτούσαν δίπλα τους η πίσω τους, ώστε να ανοίξουν το δρόμο. Και ίσως το κυριότερο, ράμπες αναπήρων κατασκευασμένες λάθος(πολύ ψηλές, χωρίς γωνία εισόδου), κάτι που δυσκόλεψε ακόμα περισσότερο τον πρωταγωνιστή της έρευνας.

Σε ένα video2 λεπτών, βλέπουμε τι αντιμετωπίζει κάθε μέρα ή κάθε φορά, κάποιος/α που θέλει να κινηθεί στην  Αθήνα με αμαξίδιο! Φανταστείτε να πρέπει να πάει στη δουλειά του, σε κάποιο σημαντικό ραντεβού(εργασίας ή ιατρικής φύσεως), πόσο αγχωτικό είναι να σκέφτεται πως θα φτάσει. Και όλα αυτά …στην προσβάσιμη πόλη, όπως θέλουν να αναφέρουν δήμαρχοι και πολιτικοί, χωρίς φυσικά να έχουν ρωτήσει τους άμεσα ενδιαφερόμενους!

 Πηγή

Ο άνθρωπος που χάρισε το χαμόγελο στα παιδιά με κινητικά προβλήματα [βίντεο] How One Man's Trip to Toys 'R' Us Brought Mobility to Hundreds

Ο Κόουλ Γκάλογουει εργάζεται στο Πανεπιστήμιο του Ντέλαγουερ και ο χώρος εργασίας του μοιάζει με κατάστημα παιχνιδιών. Ομως ο 48χρονος καθηγητής φυσικής αγωγής έχει μία πολύ σημαντική αποστολή: Παρέχει ευχάριστη κίνηση και χαμόγελο σε παιδιά με νοητικές ή σωματικές αναπηρίες.
Ο Γκάλογουει ξεκίνησε το εργαστήριο βρεφικής συμπεριφοράς προκειμένου να μελετήσει πώς τα παιδιά μαθαίνουν να κινούν το σώμα τους. Μάλιστα ενδιαφέρθηκε ιδιαίτερα για την εξεύρεση τρόπων για να κλείσει αυτό που αποκαλεί «κενό έρευνας» δηλαδή την διαφορά μεταξύ των τυπικά αναπτυσσόμενων παιδιών και όσων υποφέρουν από προβλήματα κινητικότητας λόγω συνθηκών, όπως η εγκεφαλική παράλυση ή το σύνδρομο Down.
Το 2007 ο Σάνιλ Αγκραβαλ, καθηγητής μηχανολογίας στο πανεπιστήμιο , πλησίασε τον Γκάλογουει και του είπε χαρακτηριστικά: «έχω μικρό ρομπότ. Έχετε μικρά παιδιά. Αναρωτιέμαι αν μπορούμε να κάνουμε κάτι μαζί.»

Ετσι οι δύο καθηγητές άρχισαν να κατασκευάζουν ειδικά ρομποτάκια που βοηθούσαν τα παιδιά με ειδικές ανάγκες να εξερευνήσουν το περιβάλλον τους με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και ανεξαρτησία.
Ομως, στην αρχή οχήματά τους κόστιζαν δεκάδες χιλιάδες δολάρια και ζύγιζαν πάνω από 150 κιλά, καθιστώντας τα απρόσιτα για τις οικογένειες που τα χρειάζονταν περισσότερο. Τη λύση βρηκε ο Γκάλογουει με μία επίσκεψη στην εταιρεία παιχνιδιών Toys' R ' Us, όπου είδε ότι μπορούσε να μετατοπίσει το όραμά του για «ρομπότ που οδηγούσαν τα μωρά» σε αγωνιστικά αυτοκίνητα που τα οδηγούσαν τα μωρά. Και έτσι γεννήθηκαν τα Go Baby Go.

Σε αντίθεση με τα ηλεκτρικά αναπηρικά αμαξίδια, τα οποία συνήθως χρησιμοποιούνται από τα παιδιά άνω των 3 ετών, τα αυτοκινητάκια του Γκάλογουει μπορούν να χρησιμοποιηθούν στα κρίσιμα πρώτα χρόνια της ανάπτυξης. Ο ίδιος εκτιμά ότι μέχρι στιγμής τα Go Baby Go εξυπηρετούν περισσότερα από 100 παιδιά, σταγόνα στον ωκεανό για τα 500.000 παιδιά στις ΗΠΑ κάτω των πέντε ετών με κινητικά προβλήματα.

Ετσι για να διαδοθεί το έργο του, ο Γκάλογουει ταξίδεψε σε όλη τη χώρα, μίλησε με εκατοντάδες γονείς και δημοσίευσε τη δουλειά του στο Youtube

Πηγή

Η δύναμη αυτής της αδελφικής αγάπης δεν περιγράφεται!

Απλά ΣΥΓΚΛΟΝΙΣΤΙΚΟ !

Ένα μάθημα για όλους.
 Όταν τα συναισθήματα είναι πιο δυνατά από τις δυσκολίες, μπορούν να ξεπεραστούν όλα!
Η Linsdsay Cochran και ο αδερφός της Trenton μας διδάσκουν πολλά!

Η Lindsay Cochran γεννήθηκε με μια σπάνια ασθένεια (spinal muscular atrophy - SMA), με αποτέλεσμα να είναι σε αναπηρικό καροτσάκι από δυο ετών. Ο αδερφός της Trenton είναι, από τότε, πάντα στο πλευρό της. Οι δηλώσεις του για τον σπουδαίο ρόλο που παίζει η αδερφή του στη ζωή του και για την βαθιά αγάπη του για εκείνη θα σας συγκινήσουν. Δείτε το video:  - See more at: http://www.mama365.gr/14172/h-dynamh-afths-ths-adelfikhs-agaphs-den-perigraf.html#sthash.QsEsJj0v.dpuf

Η παρακάτω ιστορία βαθιάς αδελφικής αγάπης και αφοσίωσης δεν περιγράφεται με λόγια. Η ανάπηρη Lindsay Cochran και ο αδερφός της Trenton αποκαλύπτουν πώς κάποια συναισθήματα είναι τόσο δυνατά που μπορούν να ξεπεράσουν όλες τις δυσκολίες. - See more at: http://www.mama365.gr/14172/h-dynamh-afths-ths-adelfikhs-agaphs-den-perigraf.html#sthash.QsEsJj0v.dpuf

Το σημερινό βίντεο θα σας κάνει να δακρύσετε. Η σχέση μεταξύ αυτών των δυο αδελφών Cochran είναι συγκινητική. Η Lindsay γεννήθηκε με μυϊκή ατροφία και εξαιτίας της βρίσκεται σε αναπηρική καρέκλα. Ο μεγάλος αδελφός της Partway την αγαπά πάρα πολύ και αξίζει το βραβείο του αφανή ήρωα. Δείτε το βίντεο. - See more at: http://www.4moms.gr/2014-01-26/%CE%B7-%CE%B1%CE%B4%CE%B5%CE%BB%CF%86%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B1%CE%B3%CE%AC%CF%80%CE%B7-%CF%83%CE%B5-%CF%8C%CE%BB%CE%BF-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CF%84%CE%BF-%CE%BC%CE%B5%CE%B3%CE%B1%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%BF/#sthash.xWzBeVin.dpuf

Το σημερινό βίντεο θα σας κάνει να δακρύσετε. Η σχέση μεταξύ αυτών των δυο αδελφών Cochran είναι συγκινητική. Η Lindsay γεννήθηκε με μυϊκή ατροφία και εξαιτίας της βρίσκεται σε αναπηρική καρέκλα. Ο μεγάλος αδελφός της Partway την αγαπά πάρα πολύ και αξίζει το βραβείο του αφανή ήρωα. Δείτε το βίντεο. - See more at: http://www.4moms.gr/2014-01-26/%CE%B7-%CE%B1%CE%B4%CE%B5%CE%BB%CF%86%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B1%CE%B3%CE%AC%CF%80%CE%B7-%CF%83%CE%B5-%CF%8C%CE%BB%CE%BF-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CF%84%CE%BF-%CE%BC%CE%B5%CE%B3%CE%B1%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%BF/#sthash.xWzBeVin.dpufΗ

Η Linsdsay γεννήθηκε με μια σπάνια ασθένεια (SMA) με αποτέλεσμα να είναι σε αναπηρικό καροτσάκι από δυο ετών.Ο αδερφός της από τότε είναι πάντα στο πλευρό της.Οι δηλώσεις του για τον σπουδαίο ρόλο που παίζει η αδερφή του στη ζωή του και για τη βαθιά αγάπη του για εκείνη θα σας συγκινήσουν.Δείτε το βίντεο :

 

«Είναι η καλύτερή μου φίλη. Θα έκανα τα πάντα για αυτήν», λέει ο Trenton μετά το 2ο λεπτό κλαίγοντας συγκινημένος και καταλήγει «Η ζωή μου δεν θα ήταν τίποτα χωρίς αυτήν».
 

Πηγή

Η παρακάτω ιστορία βαθιάς αδελφικής αγάπης και αφοσίωσης δεν περιγράφεται με λόγια. Η ανάπηρη Lindsay Cochran και ο αδερφός της Trenton αποκαλύπτουν πώς κάποια συναισθήματα είναι τόσο δυνατά που μπορούν να ξεπεράσουν όλες τις δυσκολίες.

Η Lindsay Cochran γεννήθηκε με μια σπάνια ασθένεια (spinal muscular atrophy - SMA), με αποτέλεσμα να είναι σε αναπηρικό καροτσάκι από δυο ετών. Ο αδερφός της Trenton είναι, από τότε, πάντα στο πλευρό της. Οι δηλώσεις του για τον σπουδαίο ρόλο που παίζει η αδερφή του στη ζωή του και για την βαθιά αγάπη του για εκείνη θα σας συγκινήσουν. Δείτε το video:
- See more at: http://www.mama365.gr/14172/h-dynamh-afths-ths-adelfikhs-agaphs-den-perigraf.html#sthash.QsEsJj0v.dpuf

Η παρακάτω ιστορία βαθιάς αδελφικής αγάπης και αφοσίωσης δεν περιγράφεται με λόγια. Η ανάπηρη Lindsay Cochran και ο αδερφός της Trenton αποκαλύπτουν πώς κάποια συναισθήματα είναι τόσο δυνατά που μπορούν να ξεπεράσουν όλες τις δυσκολίες.

Η Lindsay Cochran γεννήθηκε με μια σπάνια ασθένεια (spinal muscular atrophy - SMA), με αποτέλεσμα να είναι σε αναπηρικό καροτσάκι από δυο ετών. Ο αδερφός της Trenton είναι, από τότε, πάντα στο πλευρό της. Οι δηλώσεις του για τον σπουδαίο ρόλο που παίζει η αδερφή του στη ζωή του και για την βαθιά αγάπη του για εκείνη θα σας συγκινήσουν. Δείτε το video:
- See more at: http://www.mama365.gr/14172/h-dynamh-afths-ths-adelfikhs-agaphs-den-perigraf.html#sthash.QsEsJj0v.dpuf

Η παρακάτω ιστορία βαθιάς αδελφικής αγάπης και αφοσίωσης δεν περιγράφεται με λόγια. Η ανάπηρη Lindsay Cochran και ο αδερφός της Trenton αποκαλύπτουν πώς κάποια συναισθήματα είναι τόσο δυνατά που μπορούν να ξεπεράσουν όλες τις δυσκολίες.

Η Lindsay Cochran γεννήθηκε με μια σπάνια ασθένεια (spinal muscular atrophy - SMA), με αποτέλεσμα να είναι σε αναπηρικό καροτσάκι από δυο ετών. Ο αδερφός της Trenton είναι, από τότε, πάντα στο πλευρό της. Οι δηλώσεις του για τον σπουδαίο ρόλο που παίζει η αδερφή του στη ζωή του και για την βαθιά αγάπη του για εκείνη θα σας συγκινήσουν. Δείτε το video:
- See more at: http://www.mama365.gr/14172/h-dynamh-afths-ths-adelfikhs-agaphs-den-perigraf.html#sthash.QsEsJj0v.dpuf

Αναπτυξιακά στάδια

Τι δεξιότητες θα πρέπει να έχει κατακτήσει το παιδί σε μία ηλικία; Πότε χρειάζεται να ανησυχήσω για την ανάπτυξή του;

Αν γνωρίζουμε τι αναμένουμε σε κάθε ηλικία από το παιδί θα καταλάβουμε άμεσα πιθανή καθυστέρηση στην ανάπτυξη. Παρακάτω αναφέρουμε τρεις τομείς ανάπτυξης: κοινωνικό/ συναισθηματικό τομέα, γνωστικό τομέα και τομέα του λόγου και της ομιλίας, από 0 έως 6 ετών.

0-1 ετών

Κοινωνικές/Συναισθηματικές Δεξιότητες 

• Ακολουθεί με το βλέμμα του ένα αντικείμενο που περνά από μπροστά του
• Χαμογελά αυθόρμητα
• Κλαίει και γελάει, όταν έχει δυσφορία και όταν είναι ευχαριστημένο αντίστοιχα
• Αντιδρά διαφορετικά σε ξένους απ’ ότι σε γνωστούς ανθρώπους
• Ανταποκρίνεται στο όνομά του
• Προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή με ομιλία ή κινήσεις
• Συμμετέχει σε παιχνίδι (π.χ. σπρώχνει ένα παιχνίδι)

Γνωστικές Δεξιότητες 

• Αναγνωρίζει οικεία αντικείμενα
• Ανταποκρίνεται σε ερεθίσματα ακοής (τραγούδι, ομιλία, παιχνίδια που παράγουν ήχο), κοιτάζοντας προς την κατεύθυνση του ήχου, αλλάζοντας τις κινήσεις του σώματος ή τις εκφράσεις του προσώπου
• Αναγνωρίζει διαφορές ανάμεσα σε ανθρώπους
• Αντιδρά στις εκφράσεις προσώπου των άλλων και τις μιμείται
• Ανταποκρίνεται σε πολύ απλές εντολές
• Μιμείται χειρονομίες και πράξεις

 Δεξιότητες Λόγου και Ομιλίας

• Αντιδράει σε ήχους, με στροφή του κεφαλιού
• Αντιδρά όταν του μιλάνε οι οικείοι του
• Μιμείται ήχους (συνήθως το π, το μ, το μπ, το γκ) και συλλαβές
• Συνδυάζει διαφορετικές συλλαβές σε παιχνίδι ομιλίας
• Λέει 4-5 λέξεις εκτός από «μαμά», «μπαμπά»
• Μιμείται γνωστές λέξεις
• Κατανοεί την κατάφαση και την άρνηση

1-2 ετών

Κοινωνικές/Συναισθηματικές Δεξιότητες 

• Αναγνωρίζει τον εαυτό του στον καθρέφτη ή σε φωτογραφία
• Αναφέρεται στον εαυτό του με το όνομά του
• Χαιρετά με το χέρι του
• Παίζει μόνο του για τουλάχιστον 20 λεπτά
• Παίζει με/παράλληλα με άλλο παιδί
• Μιμείται πράξεις ενηλίκων στο παιχνίδι
• Βοηθά στην τακτοποίηση των πραγμάτων

Γνωστικές δεξιότητες 

• Εξερευνεί το περιβάλλον ενεργητικά
• Μιμείται πράξεις και λέξεις ενηλίκων
• Ταυτίζει δύο ίδια αντικείμενα
• Κοιτάζει τις εικόνες από τα παραμύθια με έναν ενήλικα και ονομάζει ή δείχνει γνωστά αντικείμενα κατ’ εντολή
• Δείχνει κάποια μέρη του σώματος του όταν του ζητηθεί
• Αναγνωρίζει τη διαφορά ανάμεσα στο «εσύ» και στο «εγώ»
• Έχει πολύ μικρή διάρκεια προσοχής

 Δεξιότητες Λόγου και Ομιλίας 

• Καταλαβαίνει αρνητικές και ανασταλτικές λέξεις
• Χρησιμοποιεί 10 με 20 λέξεις
• Συνδυάζει δύο λέξεις όπως «έλα μαμά»
• Παράγει ήχους γνωστών ζώων
• Δίνει το παιχνίδι του όταν του ζητηθεί
• Καταλαβαίνει και ακολουθεί απλές οδηγίες

2-3 ετών

Κοινωνικές/Συναισθηματικές Δεξιότητες 

• Παίζει κοντά σε άλλα παιδιά που παίζουν παράλληλα, με διαφορετικό παιχνίδι
• Υπερασπίζεται τα πράγματα του
• Χρησιμοποιεί συμβολικά τα αντικείμενα και τον εαυτό του στο παιχνίδι
• Συμμετέχει σε απλή ομαδική δραστηριότητα (παίζει με 2-3 συνομήλικους)
• Γνωρίζει το φύλο του
• Χαιρετάει ενήλικους

Γνωστικές Δεξιότητες

• Αναγνωρίζει μέρη του σώματος
• Λέει το όνομά του, δείχνει με τα δάχτυλα πόσο χρονών είναι
• Καταλαβαίνει απλές χρονικές έννοιες όπως «αύριο», «χθες το βράδυ» και ποσοτικές έννοιες όπως «ένα»/»πολλά»
• Ταυτίζει 3-4 χρώματα, ξέρει το «μεγάλο» και το «μικρό»
• Του αρέσει να κοιτάζει βιβλία με εικόνες, ονομάζει αντικείμενα σε εικόνα
• Τοποθετεί κρίκους σε στύλο με σειρά μεγέθους
• Περιγράφει σύντομα τι κάνει, μιμείται πράξεις ενηλίκων
• Έχει μικρή διάρκεια προσοχής, η μάθηση επιτυγχάνεται μέσω εξερεύνησης και κατεύθυνσης από ενήλικα
• Αρχίζει να καταλαβαίνει λειτουργικές έννοιες γνωστών αντικειμένων και έννοιες όπως «μέρος/όλο»
• Βοηθάει στις δουλειές του σπιτιού (π.χ. φέρνει αντικείμενο από άλλο δωμάτιο)
• Επιλέγει όταν του ζητηθεί
• Κατανοεί συναισθήματα από τις εκφράσεις του προσώπου (χαρά, θυμό, λύπη)

Δεξιότητες Λόγου και Ομιλίας

• Συνδυάζει ουσιαστικά και ρήματα όπως «μαμά πάρε»
• Ονομάζει συνηθισμένες εικόνες και αντικείμενα
• Ακολουθεί απλές οδηγίες με συνέπεια
• Χρησιμοποιεί μικρές προτάσεις όπως «εγώ θέλω μπισκότο»
• Κάνει διαλόγους με τον εαυτό του ή με τις κούκλες/ παιχνίδια του
• Χρησιμοποιεί αρνητικές φράσεις με δύο λέξεις όπως «δε θέλω»
• Σχηματίζει πληθυντικό αριθμό κάποιων λέξεων
• Αναφέρεται στον εαυτό του με το «εγώ», και όχι με το όνομά του
• Προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή των ενηλίκων λέγοντας «κοίτα με»
• Του αρέσει να ακούει την ίδια ιστορία σε επανάληψη
• Λύνει τα προβλήματά του μιλώντας αντί να κλαίει και να χτυπάει
• Ρωτά «τι είναι αυτό;»
• Απαντά σε ερωτήσεις τύπου «που;»
• Έχει λεξιλόγιο 300 λέξεων
• Χρησιμοποιεί ομιλία η οποία είναι κατά 75% κατανοητή στους φίλους και στην οικογένεια, αν και κάνει πολλά λάθη

3-4 ετών

Κοινωνικές/Συναισθηματικές Δεξιότητες 

• Συμμετέχει σε παιχνίδι με άλλα παιδιά, αρχίζει να αλληλεπιδρά
• Μοιράζεται τα παιχνίδια του, περιμένει τη σειρά του (με βοήθεια)
• Αρχίζει το δραματικό παιχνίδι, παίζει ρόλους
• Μιλά στο τηλέφωνο με οικεία πρόσωπα

Γνωστικές Δεξιότητες 

• Αναγνωρίζει και ταυτίζει έξι χρώματα
• Ονομάζει τουλάχιστον ένα χρώμα
• Ζωγραφίζει μερικώς αναγνωρίσιμη εικόνα, που βγάζει νόημα για το παιδί (αν όχι για τον ενήλικα), ονομάζει και εξηγεί τη ζωγραφιά του
• Ξέρει την ηλικία του
• Ξέρει το επίθετο του και την οδό που μένει
• Η προσοχή του έχει μικρή διάρκεια και διασπάται εύκολα, μαθαίνει μέσω της παρατήρησης και μίμησης ενηλίκων και μέσω της καθοδήγησης
• Κατανοεί τη χρησιμότητα αντικειμένων και την κατηγοριοποίηση τους
• Καταλαβαίνει έννοιες όπως «χθες», «καλοκαίρι», «απόψε»
• Αρχίζει να αντιλαμβάνεται το παρελθόν και το παρόν
• Ακολουθεί βασικούς κανόνες σε απλά ομαδικά παιχνίδια (π.χ. κυνηγητό)

 Δεξιότητες Λόγου και Ομιλίας

• Κατανοεί και χρησιμοποιεί τον πληθυντικό
• Μπορεί να πει μια ιστορία χρησιμοποιώντας απλές προτάσεις
• Οι προτάσεις του μπορεί να αποτελούνται από 3-5 λέξεις
• Κατανοεί και ακολουθεί σύνθετες οδηγίες
• Κάνει ερωτήσεις τύπου «γιατί;» και «πώς;»
• Παράγει ομιλία που είναι κατανοητή κατά 90%
• Έχει λεξιλόγιο 1000 λέξεων

4-5 ετών

Κοινωνικές/Συναισθηματικές Δεξιότητες 

• Παίζει και αλληλεπιδρά άνετα με τα άλλα παιδιά
• Το δραματικό παιχνίδι πλησιάζει περισσότερο την πραγματικότητα, δίνεται έμφαση στη λεπτομέρεια, στον χώρο και στον χρόνο
• Μεταμφιέζεται
• Δείχνει ενδιαφέρον στην εξερεύνηση των διαφορών των δύο φύλων
• Διατυπώνει συναισθήματα (π.χ. «θύμωσα»)
• Αρέσκεται να συμμετέχει σε συζητήσεις ενηλίκων

Γνωστικές Δεξιότητες 

• Δείχνει και ονομάζει 4-6 χρώματα
• Αναγνωρίζει το τρίγωνο, τον κύκλο και το τετράγωνο
• Γνωρίζει και ονομάζει χωρικές έννοιες όπως «από πάνω», «πίσω», «μακριά», «κοντά»
• Ταυτίζει εικόνες γνώριμων αντικειμένων
• Κατανοεί την έννοια του αντίθετου
• Ζωγραφίζει άνθρωπο με 2-6 αναγνωρίσιμα χαρακτηριστικά, όπως κεφάλι, χέρια και πόδια
• Ζωγραφίζει, ονομάζει και περιγράφει αναγνωρίσιμες εικόνες
• Μετράει ως το 5
• Ξέρει την πόλη και την οδό του σπιτιού του
• Έχει μεγαλύτερη διάρκεια προσοχής, μαθαίνει μέσω της παρατήρησης και της εξερεύνησης, η προσοχή του διασπάται εύκολα
• Οι χρονικές έννοιες διευρύνονται, μπορεί να μιλήσει για χθες ή την προηγούμενη εβδομάδα, για το σήμερα και για το τι θα γίνει αύριο
• Κατανοεί έννοιες όπως «το πρωί», «μετά», «το μεσημέρι»

Δεξιότητες Λόγου και Ομιλίας

• Οι προτάσεις του αποτελούνται από 5-6 λέξεις
• Αντιλαμβάνεται σύνθετες προτάσεις
• Κάποια γράμματα όπως το /σ/ , /ρ/ πιθανόν να μην προφέρονται καθαρά
• Χρησιμοποιεί σωστά τον ενεστώτα και τον αόριστο
• Χρησιμοποιεί λέξεις όπως «νομίζω» ή «ελπίζω»
• Κάνει πολλές ερωτήσεις, ρωτά «ποιος;» και «γιατί;»
• Έχει λεξιλόγιο περίπου 1500 λέξεων
• Εκφράζεται χρησιμοποιώντας λόγο κατανοητό από όλους

5-6 ετών

Κοινωνικές/Συναισθηματικές Δεξιότητες 

• Επιλέγει τους φίλους του
• Παίζει απλά επιτραπέζια παιχνίδια
• Παίζει ανταγωνιστικά παιχνίδια
• Συμμετέχει σε συνεργατικό παιχνίδι με άλλα παιδιά που περιλαμβάνει ανάληψη ρόλων, ομαδικές αποφάσεις και κανόνες
• Εκφράζει τα συναισθήματά του προφορικά
• Δείχνει ενδιαφέρον σε αστεία πράγματα
• Πραγματοποιεί τις επιθυμίες του (π.χ. τρώει κρυφά ένα γλυκό)

Γνωστικές Δεξιότητες

• Κατηγοριοποιεί αντικείμενα με βάση ένα χαρακτηριστικό τους
• Κατανοεί το ίδιο και το διαφορετικό
• Λέει τις ημέρες της εβδομάδας και γνωρίζει κάποια νομίσματα
• Γνωρίζει απλές αντίθετες έννοιες όπως «μεγάλο/μικρό»
• Αρχίζει να χρησιμοποιεί με ακρίβεια τις χρονικές έννοιες «χθες» και «αύριο»
• Αρχίζει να συνδέει την έννοια της ώρας με το καθημερινό του πρόγραμμα
• Μετρά 10 ή περισσότερα αντικείμενα
• Ονομάζει μερικά γράμματα και αριθμούς
• Ξεχωρίζει το δεξί από το αριστερό χέρι
• Εξηγεί απλούς κανόνες παιχνιδιών που του αρέσουν/ή παίζει
• Η διάρκεια της προσοχής του αυξάνεται θεαματικά, μαθαίνει μέσω της καθοδήγησης, όταν κάτι το ενδιαφέρει μπορεί να αγνοήσει διασπαστικά στοιχεία

Δεξιότητες Λόγου και Ομιλίας

• Η άρθρωσή του είναι σχεδόν τέλεια, με εξαίρεση ίσως το /ρ/.
• Οι προτάσεις του αποτελούνται από 6-8 λέξεις
• Αφηγείται ιστορίες
• Απαντά ερωτήσεις σχετικά με μια ιστορία
• Χρησιμοποιεί γραμματικά σωστές προτάσεις
• Έχει λεξιλόγιο περίπου 2000 λέξεις

Όσα αναφέρθηκαν αναμένουμε σε κάθε χρονική περίοδο από τα παιδιά να μπορούν να πραγματοποιήσουν χωρίς να τους τα διδάξει κάποιος. Όταν ένα παιδί έχει διαφορετική εικόνα τότε αποκλίνει από την τυπική ανάπτυξη.

Βιβλιογραφία

1. Διαγνωστικό εργαλείο Portage
2. Διαγνωστικό εργαλείο Gross Motor Function Classification System (1995)
3. Βασική ανιχνευτική εξέταση: 0-4 χρονών, Ronald S. Illingworth, Εκδόσεις Παρισιάνος
4. Ψυχολογία της γλώσσας, Ρία Πήτα, Εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα
5. Βασική Παιδιατρική, Π. Δ. Λαπατσάνης, Εκδόσεις Λίτσας
6.  Εξελικτική Ψυχολογία, Ιωάννης Ν. Παρασκευόπουλος

Πηγή