Μαθαίνω τι να κάνω στον σεισμό (με νοήματα και σύμβολα ΜΑΚΑΤΟΝ)” – ΑμεΑ

ΠΗΓΗ

 

Αυτό το φυλλάδιο σχεδιάστηκε για να στηρίξει την αυτενέργεια των ατόμων με μαθησιακές και επικοινωνιακές δυσκολίες σε περίπτωση σεισμού. Χρησιμοποιούνται σύμβολα-κλειδιά για την απόδοση όλου του νοήματος αλλά όχι γραμματικών στοιχείων της πρότασης. Απευθύνεται σε άτομα που είναι εξοικειωμένα ή έχουν διδαχθεί τα νοήματα και σύμβολα ΜΑΚΑΤΟΝ σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές αρχές του προγράμματος ΜΑΚΑΤΟΝ . Ωστόσο συστήνεται στους συνομιλητές τους να εντοπίζουν τις έννοιες ή τα σύμβολα που τυχόν δυσκολεύουν τους χρήστες και να τις επεξηγούν.

Προετοιμάζομαι για τον σεισμό” – Οδηγίες για άτομα με κινητική αναπηρία

πηγη

  

Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που πλήττει συχνά τη χώρα μας και άλλες χώρες του πλανήτη. Ενημερώσου και σχεδίασε από τώρα μαζί με το Προσωπικό σου δίκτυο Υποστήριξης για να είσαι προετοιμασμένος να αντιμετωπίσεις κάθε μελλοντικό σεισμό. Όταν γνωρίζεις τι πρέπει να κάνεις και ποιες είναι οι ανάγκες σου πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από ένα σεισμό θα αισθάνεσαι ασφαλής και θα μπορείς σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης να ενεργήσεις ψύχραιμα, άμεσα και αποτελεσματικά.

“Διαχείριση τάξεων με μαθητές που παρουσιάζουν δυσκολίες συναισθήματος και συμπεριφοράς”

ΠΗΓΗ

 

Το πρώτο μέρος αυτού του φυλλαδίου προτείνει αυτά που μπορεί κάποιος να εφαρμόσει προληπτικά, ώστε να περιορίσει τις πιθανότητες να εκδηλωθεί μια κρίση μέσα στην τάξη.

Το δεύτερο μέρος αναφέρεται σε πιθανές ενέργειες που οφείλει να κάνει ο δάσκαλος αν η κατάσταση μέσα στην τάξη ξεφύγει και υπάρξει κλιμάκωση.

Ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης στα Αγγλικά για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

ΠΗΓΗ

  

Οι αρχές της προσέγγισης Multisensory Structured Language (MSL) στοχεύουν στην ενεργοποίηση όλων των τρόπων μάθησης (κιναισθητική, οπτική και ακουστική) οι οποίες λειτουργούν θεραπευτικά όσον αφορά την αδύναμη μνήμη, την παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου. Μέσω της MSL , η αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή γίνεται το όχημα για την κάλυψη των αναγκών του μαθητή που αντιμετωπίζει μαθησιακές δυσκολίες, ενώ ο πολλαπλός ρόλος του δασκάλου διευκολύνει τη διαδικασία εκμάθησης, έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να επιτύχει σταδιακά τους μαθησιακούς στόχους.

Εκπαιδευτικό υλικό για την παράλληλη στήριξη και την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο σχολείο

πηγη

 

Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις βασίζονται στις αρχές της
εντα ξιακής εκπαίδευσης που προωθεί τις ίσες ευκαιρίες μάθησης και
συμμε τοχής για όλους τους μαθητές συμπεριλαμβανομένων και αυτών με
αναπηρία (Booth & Αinscow, 2011. UNESCO, 2007).

Οπτικό υλικό για τη χρήση της τουαλέτας

πηγη

 

Ένα πρακτικό οπτικό βοήθημα που παρουσιάζει, βήμα βήμα, τη διαδικασία χρήσης της τουαλέτας με απλό και κατανοητό τρόπο για τα παιδιά.

 

Process Art για βρέφη και νήπια: Εικαστικά παιχνίδια για ομάδες παιδιών 12 μηνών-4 ετών

ΠΗΓΗ

 

Η ιδέα των εικαστικών παιχνιδιών που παρουσιάζονται σε αυτό το βιβλίο, προήλθε μετά από μακροχρόνια έρευνα και πειραματισμό με ομάδες βρεφών και νηπίων, επάνω σε εικαστικές δράσεις που κύριο στόχο είχαν να μην έχουν…στόχο! Το ενδιαφέρον μου για τη δημιουργία που προέρχεται από το ίδιο το παιδί και την εστίαση στην διαδικασία που πραγματοποιεί στη δράση του και όχι στο αποτέλεσμα, με παρακινούσε συνεχώς να εισάγω καινούργια υλικά προς ανακάλυψη και πειραματισμό σε εικαστικές δράσεις που σχεδίαζα είτε για ομάδες με βρέφη και νήπια, είτε σε ατομικό επίπεδο σε συνεδρίες που είχα μαζί τους…

«Γράμματα… Σπουδάματα!» (βιβλίο δραστηριοτήτων με το Αλφάβητο για νήπια-προνήπια)

ΠΗΓΗ

 

Βιβλίο δραστηριοτήτων με το ελληνικό αλφάβητο για παιδιά νηπιακής ηλικίας από την νηπιαγωγό Βασιλική Χουρσίδου.

ΑΡΙΘΜΟΙ-ΣΧΗΜΑΤΑ-ΕΝΝΟΙΕΣ (βιβλίο δραστηριοτήτων για νήπια-προνήπια)

ΠΗΓΗ

 

Βιβλίο δραστηριοτήτων με το Αριθμούς – Σχήματα – Βασικές Έννοιες για παιδιά νηπιακής ηλικίας από την νηπιαγωγό Βασιλική Χουρσίδου.

ΕΝΑΣ ΛΑΓΟΣ ΣΑΝ ΓΑΛΟΣ (παραμύθι με γλωσσικές ασκήσεις μέσω της αφήγησης)

ΠΗΓΗ

 

Ο Λώλος είναι ένας λαγός που κάνει γλου, γλου, γλου. Αλήθεια! Μπρερδεύει τη γλωσσίτσα του και ακούγεται σαν γαλοπούλα. Άραγε θα τον βοηθήσουν οι φίλοι του στο δάσος και το αγαπημένο μας ξωτικό να βρει τις λέξεις να μιλήσει; Το βιβλίο αυτό γράφτηκε με την καθοδήγηση της λογοθεραπεύτριας Γεωργίας Ρούσσα και της παιδαγωγού Εύης Ρούσσα, η οποία επιμελήθηκε και την εικονογράφηση, προκειμένου να ενσωματωθούν γλωσσικές ασκήσεις προσχολικής εκπαίδευσης μέσω της αφήγησης ενός παραμυθιού. Με λίγη μαγεία από το ξωτικό, με την επιμονή του Λώλου και με την αγάπη της παρέας του ο λαγός πλέον, δεν είναι γάλος, κι ας κανει γλου, γλου, γλου καμιά φορά στα αστεία.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ 

ΠΗΓΗ