Ειδική Διαπαιδαγώγηση

Παρουσίαση: Βραχυχρόνιο Πρόγραμμα Παρέμβασης Λήψη

Εξαιρετικό υλικό από το ΚΕΔΑΣΥ ΠΙΕΡΙΑΣ

Για να δείτε το υλικό:

Υπόδειγμα συμπληρωμένου Β.Π.Π. #1 (μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες)Λήψη

Υπόδειγμα συμπληρωμένου Β.Π.Π. #2 (μαθητής με δυσκολίες συμπεριφοράς σε σχολείο χωρίς ΕΔΥ)Λήψη

Πηγη

1/10/26

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΓΙΑ ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΜΑΘΗΣΗ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΓΙΑ ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΜΑΘΗΣΗ

Παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού και
Οδηγίες για την αξιοποίησή του στην τάξη

ΠΛΟΥΣΙΟ ΥΛΙΚΟ

ΧΑΡΤΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
Χάρτης δραστηριοτήτων επιπέδων δυσκολίας 1-3
Χάρτης δραστηριοτήτων επιπέδων δυσκολίας 4-6
Χάρτης δραστηριοτήτων επιπέδων δυσκολίας 7-8

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
Απαντήσεις στις δραστηριότητες 0005-0498
Απαντήσεις στις δραστηριότητες 0500-1137
Απαντήσεις στις δραστηριότητες 1170-1696
Απαντήσεις στις δραστηριότητες 1697-2149
Απαντήσεις στις δραστηριότητες 2150-2325

ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ
Δοκιμασίες 0005-1352
Δοκιμασίες 1353-2325

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ
Απαντήσεις στις δοκιμασίες 0005-1313
Απαντήσεις στις δοκιμασίες 1316-2325

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΠΗΓΗ

18/9/26

Μαθαίνω τι να κάνω στον σεισμό (με νοήματα και σύμβολα ΜΑΚΑΤΟΝ)” – ΑμεΑ

Αυτό το φυλλάδιο σχεδιάστηκε για να στηρίξει την αυτενέργεια των ατόμων με μαθησιακές και επικοινωνιακές δυσκολίες σε περίπτωση σεισμού. Χρησιμοποιούνται σύμβολα-κλειδιά για την απόδοση όλου του νοήματος αλλά όχι γραμματικών στοιχείων της πρότασης. Απευθύνεται σε άτομα που είναι εξοικειωμένα ή έχουν διδαχθεί τα νοήματα και σύμβολα ΜΑΚΑΤΟΝ σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές αρχές του προγράμματος ΜΑΚΑΤΟΝ . Ωστόσο συστήνεται στους συνομιλητές τους να εντοπίζουν τις έννοιες ή τα σύμβολα που τυχόν δυσκολεύουν τους χρήστες και να τις επεξηγούν.

Προετοιμάζομαι για τον σεισμό” – Οδηγίες για άτομα με κινητική αναπηρία

Ο σεισμός είναι ένα φυσικό φαινόμενο που πλήττει συχνά τη χώρα μας και άλλες χώρες του πλανήτη. Ενημερώσου και σχεδίασε από τώρα μαζί με το Προσωπικό σου δίκτυο Υποστήριξης για να είσαι προετοιμασμένος να αντιμετωπίσεις κάθε μελλοντικό σεισμό. Όταν γνωρίζεις τι πρέπει να κάνεις και ποιες είναι οι ανάγκες σου πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από ένα σεισμό θα αισθάνεσαι ασφαλής και θα μπορείς σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης να ενεργήσεις ψύχραιμα, άμεσα και αποτελεσματικά.

“Διαχείριση τάξεων με μαθητές που παρουσιάζουν δυσκολίες συναισθήματος και συμπεριφοράς”

Το πρώτο μέρος αυτού του φυλλαδίου προτείνει αυτά που μπορεί κάποιος να εφαρμόσει προληπτικά, ώστε να περιορίσει τις πιθανότητες να εκδηλωθεί μια κρίση μέσα στην τάξη.

Το δεύτερο μέρος αναφέρεται σε πιθανές ενέργειες που οφείλει να κάνει ο δάσκαλος αν η κατάσταση μέσα στην τάξη ξεφύγει και υπάρξει κλιμάκωση.

Ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης στα Αγγλικά για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Οι αρχές της προσέγγισης Multisensory Structured Language (MSL) στοχεύουν στην ενεργοποίηση όλων των τρόπων μάθησης (κιναισθητική, οπτική και ακουστική) οι οποίες λειτουργούν θεραπευτικά όσον αφορά την αδύναμη μνήμη, την παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου. Μέσω της MSL , η αλληλεπίδραση δασκάλου-μαθητή γίνεται το όχημα για την κάλυψη των αναγκών του μαθητή που αντιμετωπίζει μαθησιακές δυσκολίες, ενώ ο πολλαπλός ρόλος του δασκάλου διευκολύνει τη διαδικασία εκμάθησης, έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να επιτύχει σταδιακά τους μαθησιακούς στόχους.

Εκπαιδευτικό υλικό για την παράλληλη στήριξη και την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο σχολείο

Οι σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις βασίζονται στις αρχές της
εντα ξιακής εκπαίδευσης που προωθεί τις ίσες ευκαιρίες μάθησης και
συμμε τοχής για όλους τους μαθητές συμπεριλαμβανομένων και αυτών με
αναπηρία (Booth & Αinscow, 2011. UNESCO, 2007).

13/9/26

Οπτικό υλικό για τη χρήση της τουαλέτας

Ένα πρακτικό οπτικό βοήθημα που παρουσιάζει, βήμα βήμα, τη διαδικασία χρήσης της τουαλέτας με απλό και κατανοητό τρόπο για τα παιδιά.

10/9/26

Process Art για βρέφη και νήπια: Εικαστικά παιχνίδια για ομάδες παιδιών 12 μηνών-4 ετών

Η ιδέα των εικαστικών παιχνιδιών που παρουσιάζονται σε αυτό το βιβλίο, προήλθε μετά από μακροχρόνια έρευνα και πειραματισμό με ομάδες βρεφών και νηπίων, επάνω σε εικαστικές δράσεις που κύριο στόχο είχαν να μην έχουν…στόχο! Το ενδιαφέρον μου για τη δημιουργία που προέρχεται από το ίδιο το παιδί και την εστίαση στην διαδικασία που πραγματοποιεί στη δράση του και όχι στο αποτέλεσμα, με παρακινούσε συνεχώς να εισάγω καινούργια υλικά προς ανακάλυψη και πειραματισμό σε εικαστικές δράσεις που σχεδίαζα είτε για ομάδες με βρέφη και νήπια, είτε σε ατομικό επίπεδο σε συνεδρίες που είχα μαζί τους…