 |
| πηγη |
Εξαιρετικό άρθρο σχετικά με τη μουσικοθεραπεία
14/2/25
ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΠΥ
«Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε νήπια και παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας με ΔΕΠΥ
«ΔΕΠΥ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ »
Οδηγός εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος (ΕΕΠ) για μαθητές με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ)
Σε ποια ηλικία κατακτάται κάθε συμφωνικό σύμπλεγμα; (Πότε το παιδί κατακτά τα συμφωνικά συμπλέγματα)
 |
| πηγη |
Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου
2 0-6 μηνών 7-12 μηνών μηνών μηνών 2-3 ετών 3-4 ετών 4-5 ετών 5-6 ετών 6-7 ετών
 |
| πηγη |
6/2/25
Το καλύτερο σύστημα μελέτης στο σπίτι για μαθητές με ΔΕΠΥ
 |
| πηγη |
Το άγχος για τις σχολικές εργασίες και τη μελέτη στο σπίτι υπάρχει και είναι εξαντλητικό για γονείς και μαθητές. Γλιτώστε την οικογένειά σας από τις συγκρούσεις και τους καυγάδες ακολουθώντας αυτή τη μέθοδο σχεδιασμένη για παιδιά με ΔΕΠΥ και μαθησιακές δυσκολίες.
"Ο άτακτος Φίλιππος" Διδασκαλία παιδιών με ΔΕΠΥ
 |
| πηγη |
Πρέπει να θυμόμαστε ότι κάθε παιδί είναι μοναδικό και μπορεί να
παρουσιάζει τα παραπάνω προβλήματα με διαφορετικούς τρόπους. Σε κάποια
παιδιά η απροσεξία αποτελεί το μεγαλύτερο πρόβλημα, σε άλλα προεξάρχουν
η υπερκινητικότητα και η παρορμητικότητα ενώ κάποια παιδιά μπορεί να
παρουσιάζουν την τριάδα αυτών των συμπτωμάτων. Τα παιδιά που έχουν
ΔΕΠΥ χωρίς συμπτώματα υπερκινητικότητας μπορεί να μην γίνουν αντιληπτά,
εξαιτίας της έλλειψης διασπαστικής συμπεριφοράς. Συχνά ονειροπολούν,
«χάνονται» και απασχολούν τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς όταν η
σχολική επίδοση αρχίζει να πέφτει. Κάποιες φορές μπορεί να υπάρχουν
σύντομες χρονικές περίοδοι που τα συμπτώματα απουσιάζουν. Αυτό μπορεί να
προκαλέσει παραπάνω προβλήματα εξαιτίας του ότι οι γονείς και οι δάσκαλοι
εύκολα συγχέουν τα συμπτώματα με ανυπακοή
ΦΑΣΜΑ ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ-ΔΕΠΥ
 |
| πηγη |
Προβληματισμοί σε σχέση με τη φύση και τον ορισμό
της διαταραχής
Χρήσιμα Δεδομένα
3 Τύποι Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής-
Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ)
Χρήσιμες επισημάνσεις για επαγγελματίες
παιδαγωγούς-ψυχολόγους
Διαγνωστικά κριτήρια
Συμπεριφορικά /συναισθηματικά προβλήματα
στη ΔΕΠΥ
«Προτάσεις διαχείρισης παιδιών με ΔΕΠ-Υ μέσα στην τάξη» – Εγχειρίδιο 30σελίδες
 |
| πηγη |
«Προτάσεις διαχείρισης παιδιών με ΔΕΠ-Υ μέσα στην τάξη» – Εγχειρίδιο της Γιώτας Μπαμπαλέτσου
Ανοιχτή βιβλιοθήκη - Πατήστε εδώ
4/2/25
Η απλή κίνηση που αυξάνει τη νοημοσύνη σε παιδιά και εφήβους. Πρόσφατη Μελέτη
Μπορεί μια απλή παρέμβαση να ενισχύσει τη νοημοσύνη των παιδιών; Νέα έρευνα αποκαλύπτει πώς μικρές αλλαγές μπορούν να αυξήσουν το IQ και να υποστηρίξουν τη γνωστική τους ανάπτυξη.
Μπορούν απλές και καθημερινές παρεμβάσεις να κάνουν τα παιδιά πιο έξυπνα; Σύμφωνα με μια πρόσφατη μελέτη, η απάντηση είναι «ναι». Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι αυτές οι παρεμβάσεις μπορούν να αυξήσουν τον δείκτη νοημοσύνης (IQ) των παιδιών και των εφήβων κατά μέσο όρο 4 μονάδες, προσφέροντας σημαντική ώθηση στη γνωστική τους ανάπτυξη.
Μελέτη σε 1000 παιδιά για 40 χρόνια. Τι δείχνει;
 |
| πηγη |
Μια απίστευτη έρευνα που μελέτησε 1000 παιδιά για 40 χρόνια μας αποκαλύπτει ποιος είναι ο νούμερο ένα παράγοντας επιτυχίας.
Αν θέλατε να μάθετε τι πραγματικά έχει σημασία για την ανατροφή ευτυχισμένων και επιτυχημένων παιδιών, θα έπρεπε να επιλέξετε κάποια τυχαία μωρά από ένα ευρύ φάσμα υποβάθρων. Στη συνέχεια, θα έπρεπε να τα παρακολουθείτε για δεκαετίες, μετρώντας πολυάριθμους παράγοντες σχετικά με την προσωπικότητά τους, τις οικογένειές τους, τα σχολεία τους και τις γειτονιές τους, για να διαπιστώσετε τι έχει σημασία και τι όχι.
Τα 10 πρώιμα σημάδια του συνδρόμου Άσπεργκερ στο παιδί
 |
| πηγη |
Τα παιδιά με σύνδρομο Asperger βλέπουν τον κόσμο με μοναδικό τρόπο. Εμείς μπορούμε να τον δούμε μέσα από τα μάτια τους;
Οι γονείς επιδιώκουν να προσφέρουν στα παιδιά τους μια ποιοτική ζωή — μια ζωή γεμάτη υγεία και αγάπη. Παρ’ όλα αυτά, έρχεται συχνά με προκλήσεις, μερικές από τις οποίες είναι ιδιαίτερα απαιτητικές. Για πολλές οικογένειες, αυτές οι προκλήσεις αφορούν και στην υποστήριξη παιδιών με ιδιαίτερες παθήσεις, όπως το σύνδρομο Treacher-Collins, η λευχαιμία, οι όγκοι στον εγκέφαλο, η ΔΕΠΥ, ο διαβήτης και άλλες αναπηρίες.
Παρακάτω θα δούμε ποια είναι τα 10 βασικά σημάδια που μπορεί να υποδεικνύουν το σύνδρομο Asperger στο παιδί σας, προσφέροντάς σας χρήσιμες πληροφορίες για να τα αναγνωρίσετε και να του παρέχετε την κατάλληλη υποστήριξη.
Πώς τα τραύματα στην παιδική ηλικία επηρεάζουν την υγεία μας στην ενήλικη ζωή -Τι συμβαίνει στον εγκέφαλο
 |
| πηγη |
Νέες έρευνες ρίχνουν φως στη σκοτεινή πλευρά του παιδικού τραύματος. Πώς οι εμπειρίες μας ως παιδιά, τα παιδικά ψυχολογικά τραύματα που μπορεί να βιώσαμε, μπορούν να επηρεάσουν τον εγκέφαλο και το σώμα μας δεκαετίες αργότερα, με το να εκδηλώνονται ως σωματικά συμπτώματα;
Αυτισμός ή ΔΕΠΥ; Μονόλεπτο βιντεοπαιχνίδι βοηθάει στη διάγνωση με 80% ακρίβεια
 |
| πηγη |
Αυτισμός ή ΔΕΠΥ; Ένα νέο βιντεοπαιχνίδι μπορεί να κάνει τη διαφορά με ακρίβεια 80%. Θα μπορούσε αυτό το βιντεοπαιχνίδι ενός λεπτού να είναι η ανακάλυψη που χρειαζόμαστε για έγκαιρες και πιο στοχευμένες
παρεμβάσεις;
30/1/25
Κατάλογος εκπαιδευτικού υλικού - ΓΥΜΝΑΣΙΟ
 |
| πηγη |
Κατάλογος εκπαιδευτικού υλικού - ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Κατάλογος εκπαιδευτικού υλικού - ΔΗΜΟΤΙΚΟ
 |
| πηγη |
Κατάλογος εκπαιδευτικού υλικού - ΔΗΜΟΤΙΚΟ
|
ΔΗΜΟΤΙΚΟ |
||
|
25 |
Γεια σας 1 |
|
|
26 |
Γεια σας 2 |
|
|
27 |
Γεια σας 3 |
|
|
28 |
Γεια σας 4 |
|
|
29 |
Διαβάζω 1 | |
|
30 |
Διαβάζω 2 |
1ο βιβλίο 2ο βιβλίο 3ο βιβλίο 4ο βιβλίο |
|
31 |
Διαβάζω 3 |
Εξώφυλλο 1ο βιβλίο 2ο βιβλίο |
|
32 |
|
|
|
33 |
Η ιστορία των ανθρώπων |
|
|
34 |
Το μικρό μου λεξικό 1 | |
|
35 |
Το μικρό μου λεξικό 2 |
|
|
36 |
Το μικρό μου λεξικό 3 |
|
|
37 |
Το μικρό μου λεξικό 4 |
|
|
38 |
Η μαγεία της αλφαβήτα |
|
|
39 |
Διηγούμαι και γράφω ιστορίες |
|
|
40 |
Αντιρατσιστικό αλφαβητάρι |
Εξώφυλλο Βιβλίο |
|
41 |
Βήματα στον κόσμο |
Επικοινωνώ 1 Επικοινωνώ 2 Επικοινωνώ 3 Επικοινωνώ 4 Περιγράφω 1 Περιγράφω 2 Περιγράφω 3 Περιγράφω 5 Περιγράφω μια διαδικασία 1 Περιγράφω μια διαδικασία 2 Περιγράφω μια διαδικασία 3 Περιγράφω μια διαδικασία 4 |
|
42 |
Οι πρόσφυγες |
Εξώφυλλο Βιβλίο |
|
43 |
Ο ιαματισμός |
Εξώφυλλο Βιβλίο |
|
44 |
Διαπολιτισμικό εορτολόγιο 2008 |
|
|
45 |
Η ολυμπιάδα της χαράς |
Αγγλικά Κινέζικα |
|
46 |
Η παρολυμπιάδα της χαράς |
Αγγλικά Κινέζικα |
|
47 |
Μαμάδες |
|
|
48 |
Οι μυθολογίες του κόσμου |
|
Κατάλογος εκπαιδευτικού υλικού - ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
 |
| πηγη |
Κατάλογος εκπαιδευτικού υλικού - ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
|
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ |
||
|
1 |
Η οικογένεια στην οδό Φιλίας |
Εξώφυλλο Βιβλίο |
|
2 |
Θάλασσα |
Εξώφυλλο Βιβλίο |
|
3 |
Το αλφαβητάρι των δοντιών μας |
Εξώφυλλο Βιβλίο Ασκήσεων |
|
4 |
Το διαπολιτισμικό εορτολόγιο |
Εξώφυλλο Βιβλίο |
|
5 |
Αφίσα «Καρναβάλι» |
|
|
6 |
Αφίσα «Πολυκατοικία» |
|
|
7 |
Ασκήσεις για τεχνολογία |
|
|
8 |
Αφίσα «Διαπολιτισμικό τρένο» |
|
|
9 |
Αφίσα «Δόντια» |
|
|
10 |
Αφίσα «Δρόμος» |
|
|
11 |
Αφίσα «Γάμος» |
|
|
12 |
Αφίσα «Γενέθλια» |
|
|
13 |
Αφίσα «Ημερολόγιο» |
|
|
14 |
Αφίσα «Λαϊκή αγορά» |
|
|
15 |
Αφίσα «Οικογένεια» |
|
|
16 |
Αφίσα «Παιδιά» |
|
|
17 |
Αφίσα «Παιδική χαρά» |
|
|
18 |
Αφίσα «Θάλασσα» |
|
|
19 |
Αφίσα «Η Ελλάδα της λαϊκής» |
|
|
20 |
Τεχνολογία |
|
|
21 |
Περιοδικό Θάλασσα |
|
|
22 |
Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού |
|
|
23 |
Λαϊκή αγορά |
|
|
24 |
Ο Ακανθούλης | |
Εκπαιδευτική και Κοινωνική Ένταξη μαθητή με Asperger. Ο ρόλος της ενσυναίσθησης
 |
| πηγη |
Η ερευνητική δράση για το σύνδρομο Asperger στη χώρα μας δεν είναι μέχρι
σήμερα επαρκής, παρότι το σύνδρομο αυτό είναι επίσημα αναγνωρισμένο συνέχεια
16/1/25
Επικοινωνιακά και κινητικά στάδια από 0-5 ετών
 |
| ΠΗΓΗ |
Ο ερχομός ενός νέου παιδιού στην οικογένεια είναι από τα πιο χαρμόσυνα νέα που μπορούν να βιώσουν δύο γονείς. Πολλές φορές όταν η γέννηση ενός παιδιού είναι πρωτόγνωρη εμπειρία για τους γονείς εκτός από την απεριόριστη χαρά που βιώνουν αναρωτιούνται και ανησυχούν για τις επικοινωνιακές και κινητικές δεξιότητες του. Παρακάτω αναγράφονται ενδεικτικά τα ορόσημα κατά την ανάπτυξη του παιδιού από την γέννηση του έως και πέντε ετών.
Επικοινωνιακά Ορόσημα 0-5 ετών:
1 μηνός: αναγνωρίζει ορισμένους ήχους, στρέφεται προς την κατεύθυνση οικείων φωνών
3 μηνών: αρχίζει να μιμείται κάποιους ήχους, χαμογελά στο άκουσμα κάποιας οικείας φωνής,αναγνωρίζει γνωστά αντικείμενα και πρόσωπα
7 μηνών: ανταποκρίνεται στο όνομα του, αρχίζει να ανταποκρίνεται στο όχι, διακρίνει τα συναισθήματα από τον τόνο της φωνής, ανταποκρίνεται στους ήχους, χρησιμοποιεί τη φωνή για να εκφράσει χαρά η λύπη
1 -2 ετών: ξεκινάει να λέει μαμά /μπαμπά προσπαθεί να μιμηθεί λέξεις, χρησιμοποιεί επιφωνήματα,απαντά σε απλά λεκτικά αιτήματα, δίνει όλο και μεγαλύτερη προσοχή στην ομιλία, κατονομάζει αντικείμενα ή εικόνες, αναγνωρίζει τα ονόματα από οικεία
πρόσωπα, αντικείμενα ή μέρη του σώματος, χρησιμοποιεί απλές φράσεις, χρησιμοποιεί προτάσεις με δύο έως τέσσερις λέξεις, ακολουθεί απλές οδηγίες, επαναλαμβάνει λέξεις που ακούει σε συνομιλίες
3- 5 ετών: σχηματίζει φράσεις από 3 λέξεις και πάνω, θέτει σύντομες ερωτήσεις, χρησιμοποιεί τον πληθυντικό αριθμό, επαναλαμβάνει απλά τραγουδάκια, κατονομάζει χρώματα, ζητάει να πάει τουαλέτα, σχεδόν όλες τις φορές που το χρειάζεται, κατανοεί έννοιες (ίδιο-διαφορετικόό), έχει κατακτήσει βασικούς κανόνες γραμματικής, μιλάει με αρκετή σαφήνεια και μπορούν να το κατανοήσουν οι ξένοι, εξιστορεί μέρος ιστορίας, αφηγείται ιστορίες, χρησιμοποιεί σωστή μορφοσυντακτική δομή στο λόγο του, λέει το όνομα του και μπορεί να παρέχει προσωπικές πληροφορίες
Κινητικά Ορόσημα 0-5 ετών
1 μηνών: κάνει σπασμωδικές, τρεμάμενες ωθήσεις του χεριού, κρατάει τα χέρια σε σφιχτή γροθιά,παρουσιάζει ισχυρά αντανακλαστικά κινήσεων
3 μηνών: σηκώνει το κεφάλι και το στήθος όταν βρίσκεται μπρούμυτα, ανοίγει και κλείνει τα χέρια, φέρνει τα χέρια του στο στόμα, παρατηρεί και χτυπάει κρεμασμένα αντικείμενα, χτυπάει και κουνάει παιχνίδια με τα χέρια του
7 μηνών: κάθεται με τα χέρια του και στη συνέχεια χωρίς υποστήριξη από αυτά, στηρίζει όλο το βάρος του στα πόδια, φτάνει αντικείμενα με το ένα χέρι, μεταφέρει αντικείμενα από χέρι σε χέρι
1-2 ετών: μένει σε καθιστή θέση, χωρίς βοήθεια, παίρνει στάση μπουσουλήματος, προσπαθεί να σταθεί όρθιο, περπατά κρατώντας έπιπλα, κάνει 2-3 βήματα όρθιο μέχρι να πέσει, πιάνει αντικείμενα με τα δάχτυλα του, βγάζει και βάζει αντικείμενα σε κουτί, περπατά μόνο του, μεταφέρει παιχνίδια ενώ περπατά,αρχίζει να τρέχει, κλωτσάει
μπάλα, ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες, κάνει μουτζούρες αυθόρμητα, χτίζει πύργο με τουβλάκια,χρησιμοποιεί το ένα χέρι περισσότερο από το άλλο
3-5 ετών: τρώει μόνο του (αν και κάποιες φορές λερώνεται), ανοίγει την πόρτα, κρατάει το ποτήρι με το ένα χέρι, ζωγραφίζει ένα άτομο με 2 έως 4 μέρη
σώματος, χρησιμοποιεί ψαλίδι, ζωγραφίζει κύκλους και τετράγωνα, αρχίζει να αντιγράφει κάποια κεφαλαία γράμματα, στέκεται στο ένα πόδι, κινείται πρός τα εμπρός και πίσω με ευκινησία, προσπαθεί να πιάσει μια μπάλα που πετάμε προς το μέρος του, κάνει κούνια, σκαρφαλώνει μόνος του, κάνει τούμπες, ντύνεται και ξεντύνεται, χρησιμοποιεί κουτάλι και πιρούνι, αρχίζει να γράφει το όνομα του
Αυτό που οφείλουμε να θυμόμαστε γονείς και θεραπευτές, είναι ότι κάθε παιδί έχει
τους δικούς του ρυθμούς ανάπτυξης σε κάθε τομέα. Σε κάθε περίπτωση τα παραπάνω ορόσημα είναι ενδεικτικά και η απουσία κάποιων από τα παραπάνω δεν αποτελεί κριτήριο για διάγνωση διαταραχής. Τέλος, θα πρέπει να αποφεύγουμε τις συγκρίσεις και να αποδεχτούμε ότι κάθε παιδί είναι μοναδικό και διαφορετικό και αυτό που χρειάζεται περισσότερο απ’ όλα είναι την ανιδιοτελή αγάπη της οικογένειας του.
Συγγραφή: Παπαδοπούλου Ειρήνη – Επιμέλεια: Χατζηεμμανουήλ Αδριανή
Πηγή: eidikiagogi-symvoulesgiagoneis.blogspot.com
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)