Μαθησιακές δυσκολίες και ειδικοπαιδαγωγική παρέμβαση
Τελικά οι μαθησιακές δυσκολίες (είτε ως πρόβλημα είτε ως διαταραχή και δυσλειτουργία) ανάγονται σε «πολύπαραγοντική αιτιολογία» και μπορούν να κατανοηθούν περισσότερο περιγραφικά και αναλυτικά και λιγότερο αιτιοκρατικά. Συνεπώς ο όρος «Μαθησιακές Δυσκολίες» περιλαμβάνει ένα πλήθος ετερογενών χαρακτηριστικών διαφορετικών κατηγοριών (πρβλ. και Δράκος 2002:95).
