Οι μαθησιακές δυσκολίες δεν αφορούν μόνο το παιδί αλλά και το περιβάλλον μέσα στο οποίο μεγαλώνει και μαθαίνει. Η συνεργασία γονέων και εκπαιδευτικών αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους παράγοντες για την επιτυχία της παρέμβασης.
Ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να δυσκολεύεται στην ανάγνωση, τη γραφή, την ορθογραφία, τα μαθηματικά ή την οργάνωση της μελέτης. Οι δυσκολίες αυτές δεν σχετίζονται με την ευφυΐα του παιδιού. Αντίθετα, πολλά παιδιά διαθέτουν φυσιολογική ή και υψηλή νοημοσύνη, αλλά χρειάζονται διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας.
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;
- Να ενθαρρύνουν την προσπάθεια και όχι μόνο το αποτέλεσμα.
- Να αποφεύγουν συγκρίσεις με αδέλφια ή συμμαθητές.
- Να δημιουργούν σταθερό πρόγραμμα μελέτης.
- Να διατηρούν επικοινωνία με το σχολείο.
- Να αναζητούν έγκαιρα αξιολόγηση όταν παρατηρούν επίμονες δυσκολίες.
Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί;
- Να χρησιμοποιούν πολυαισθητηριακές μεθόδους διδασκαλίας.
- Να δίνουν σαφείς και σύντομες οδηγίες.
- Να προσαρμόζουν το εκπαιδευτικό υλικό στις ανάγκες του μαθητή.
- Να παρέχουν περισσότερο χρόνο όπου χρειάζεται.
- Να ενισχύουν την αυτοπεποίθηση του παιδιού.
Η έγκαιρη υποστήριξη μπορεί να αποτρέψει δευτερογενείς δυσκολίες, όπως το άγχος, η χαμηλή αυτοεκτίμηση και η σχολική άρνηση.
Στο γραφείο Ειδική Διαπαιδαγώγηση στη Νέα Φιλαδέλφεια σχεδιάζονται εξατομικευμένα προγράμματα παρέμβασης και παρέχεται συμβουλευτική σε γονείς και εκπαιδευτικούς, με στόχο τη δημιουργία ενός υποστηρικτικού πλαισίου μάθησης.
Βιβλιογραφία
- Smith, D. D. & Tyler, N. C. (2019). Εισαγωγή στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση
- Lerner, J. & Johns, B. (2015). Learning Disabilities and Related Disabilities
- Fletcher, J. et al. (2018). Learning Disabilities
