 |
| πηγη |
Πολλά παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, ΔΕΠΥ ή νευροαναπτυξιακές ιδιαιτερότητες αναπτύσσουν μια αθόρυβη αλλά εξαντλητική στρατηγική επιβίωσης: τον ετεροπροσδιορισμό. Πρόκειται για την τάση του παιδιού να αντλεί την αξία του αποκλειστικά από την επιβεβαίωση των άλλων, γινόμενο ένας «ευχάριστος» τρίτος που αποφεύγει κάθε σύγκρουση για να καλύψει το κενό της χαμηλής του αυτοπεποίθησης.
Η Ανάλυση του Φαινομένου
Στην ψυχολογία, αυτό συχνά ονομάζεται "People Pleasing". Επειδή το παιδί βιώνει συχνά τη ματαίωση στον ακαδημαϊκό τομέα, αναπτύσσει έναν εσωτερικό μηχανισμό που του λέει: «Αφού δεν μπορώ να είμαι ο καλύτερος μαθητής, θα είμαι το καλύτερο παιδί». Αυτό το παιδί δεν φέρνει αντίρρηση, προσπαθεί υπερβολικά να ικανοποιήσει τις προσδοκίες των ενηλίκων και καταπιέζει τις δικές του ανάγκες.
Το αποτέλεσμα είναι μια εύθραυστη αυτοεκτίμηση. Το παιδί δεν μαθαίνει να εμπιστεύεται την εσωτερική του κρίση, αλλά εξαρτάται από το «μπράβο» των άλλων για να νιώσει ασφαλές. Μακροπρόθεσμα, αυτό οδηγεί σε εσωτερικευμένο άγχος και δυσκολία διαμόρφωσης μιας αυτόνομης ταυτότητας κατά την εφηβεία.
Στρατηγικές Διαχείρισης
Επιβράβευση της Διαδικασίας: Εστιάστε στην προσπάθεια και όχι στον βαθμό. «Είδα ότι επέμεινες σε αυτή την άσκηση παρόλο που σε δυσκόλεψε».
Ενθάρρυνση της Αυτονομίας: Δώστε στο παιδί χώρο να πει «όχι» σε μικρά πράγματα, ώστε να νιώσει ότι η δική του γνώμη έχει βαρύτητα.
Αποσύνδεση Αξίας από την Επίδοση: Δείξτε στο παιδί ότι η αποδοχή σας είναι δεδομένη, ανεξάρτητα από την επιτυχία ή την αποτυχία του.
Βιβλιογραφία
Dweck, C. S. (2024). Mindset: The New Psychology of Success. Ballantine Books.
Hallowell, E. M. (2025). The Childhood Roots of Adult Happiness. Ballantine Books.
Κασσωτάκης, Μ. (2024). Η Αυτοαντίληψη και η Αυτοεκτίμηση του Μαθητή. Εκδόσεις Γρηγόρη.
